三年级上册英语教案unit 6 let's learn人教

1、 Unit 6 Happy Birthday一，学情分析本节课是本教材第六单元B部分中的lets learn，lets do 的内容，其中A部分lets learn 中学生已有对数字one-five的认知水平。本节课在此基础上继续学习数字six ten，并围绕本课新受单词，穿插一些activities，即本节课的第二部分lets  do 如show me six等一些简单的指示用语，要求学生听懂并按照指令做相应的动作，在日常生活中我们经常与数字打交道，如何让学生学会用英语来表达数字1到10是本单元的重点，lets do 中的活动既能增加学生的学习兴趣，又能巩固所学的数字单词。二，重点

2、难点1）知识目标：a,进一步巩固所学的数字单词: one two three four fiveb, 能听，说，认读五个数字词汇six, seven,eight, nine, ten,c,能听懂会说，lets do 里的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性（3）情感目标：结合实际生活，创设真实情景，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。教学重点和难点：能正确的认读数字six, seven,eight, nine, ten, 是本节课的重点。学生能够运用句型How old are you?  Im.year

3、s old.三，教学过程热身Step1:Warm-up ( 1)师生问候T：hi,boys and girls.S: hi,teacher.(2)（出示课件3）Lets chant学生在唱唱跳跳中进入英语学习的语境，并且复习复习数词one to five。2,教学过程Step2;Presentation学习数字sixten(1)（看课件 4）引出数字six的教学（教师带读边用手势表示，一组一组读，一个一个接龙式读，同时把单词卡贴在黑板上，）领读句型How old are you?Imsixyears old，（老师指明学生读）(2)（看课件 ）通过3+4=7引出数字seven的教学（

4、教师带读边用手势表示，一组一组读，一个一个接龙式读，同时把单词卡贴在黑板上，）领读句型How old are you?Imsevenyears old，（老师指明学生读）(3)（看课件 6）引出数字eight的教学（教师带读边用手势表示，一组一组读，一个一个接龙式读，同时把单词卡贴在黑板上，）领读句型How old are you?Imeightyears old，（老师指明学生读）(4)（看课件 7）通过从6到9的变化引出数字nine的教学（教师带读边用手势表示，一组一组读，一个一个接龙式读，同时把单词卡贴在黑板上，）领读句型How old are you?Imnine years old，

5、（老师指明学生读）(5)（看课件 8）引出数字ten的教学（教师带读边用手势表示，一组一组读，一个一个接龙式读，同时把单词卡贴在黑板上，）(6)老师用手指指黑板上的五个单词，边指边做手势，指哪个，学生就读哪个，训练学生的反应能力和对单词的掌握能力。(7) （看课件 9）展示let,s do,学生们边读边做手势3，  趣味操练     Step 3:Practice掷塞子游戏，学生们通过掷塞子，快速的说出塞子上的数字，看谁说的又快又准。巩固练习1到10，看谁能迅速的说出数字（出示课件10,11）（出示课件12,13），学生准备纸和笔，看

6、谁能快速记下看到的数字（出示课件14）用英语说出生活中的常见数字，学生小组讨论（出示课件15）比比学生的眼力，看谁又快又准的找出数字单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。Lets  sing(出示课件16)Ten little candles dances师生齐唱数字歌曲，再次活

7、跃课堂气氛。五，巩固和延伸“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不

8、一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。家庭作业 Homework（出示课件18）1,寻找生活中的常用号码，并用英语表达。2,讨论你的年龄。        板书设计：        Unit 6 Happy BirthdayB Lets learn6    7    8   9   10死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为