一班级音乐教学反思范文（精选8篇）

1、一班级音乐教学反思范文（精选8篇）一班级音乐教学反思1 针对有效教学这个问题，在我的课堂上经常能悟出一些道理来，例如对于一班级同学来说，“音准”是一个“摸不着，看不见”的东西。依据低班级儿童大脑直觉力量强的特点，我设计了把音准训练与已学会的歌曲的旋律相联系的方法进行练习。用学会的歌曲做音准的“参照物”，使音准这个无形的学问变成有形的学问。 节奏教学是音乐课的又一重要部分。低班级同学对节奏训练显得被动、盲从。可以从下面的方法去做： 1、用浅显的事例说明节奏的重要性。 2、按部就班，做到一找、二练、三巩固。找：找出实例领悟实质。练：动静交替，用跺脚、拍手、走步、师弹旋律、生打节奏，或用乐器（打击乐

2、）敲击等方法练习。巩固：用“变速”（每遍速度全都）方法，同学乐于接受。 低班级同学爱听故事，爱活动，想象力丰富。单纯的一味的教唱，将会造成歌曲艺术形象的单薄贫乏，并影响同学的唱歌爱好。为此，我采纳以下的方法进行教学： 1、设计“木偶剧”、“童话剧”等激发同学的学习爱好。 2、设计风趣、诙谐的情节领悟歌曲情趣。 3、用儿童化“串词”反复复习旧歌，再次揭示歌曲的艺术内涵。比如： 师：“同学们，别说话了。小弟弟要睡觉了，我们唱首摇篮曲拌他进入梦乡。”同学以放慢、宁静的心情唱起摇篮曲有效教学的例子有许多，但是只要对同学有所关心，能提高音乐的教学水平就是好的教学！ 一班级音乐教学反思2 首先我用童谣说唱

3、的方式导入，通过同学说童谣，表演童谣，把同学的主动性都拉到了课堂，对后面歌曲的学习有肯定的作用。 在歌曲的学习过程中，我用讲故事的方式导入，通过故事导入及情境创设，牢牢吸引同学的留意力，并且通过听（观赏歌曲）和说（沟通感受）来引导同学发觉歌曲中动物之间的颠倒现象，从而揭示歌名。 接下来是让同学听歌创编，在学歌之前就创编是让同学多听，这样在后面的学习中就会简单许多，音乐是实践性很强的学科，同学在进行对唱曲的多种形式的体验时，不仅留给了同学自主体验的大量空间，驱使他们主动地、主动地参加学习活动，而且为同学供应了合作的机会，体验到与他人合作的愉悦。 制造是发挥同学想像力和思维潜能的音乐学习领域，对于

4、培育具有实践力量的创新人才具有非常重要的意义。在创编歌词的过程中，通过创编歌词和歌名，引导同学了解正确的自然学问，从而培育同学的创新力量。但在这课的教学中，也有许多不足之处，比如缺少一点黑板上森林图的板书，还有歌曲的总铺，有了这些东西的话，同学的留意力将会特别的集中，本单元是童谣说唱，在教学过程中，应多加一点童谣，把学歌的过程略微缩短，这样同学学习的爱好将大大提高。 一班级音乐教学反思3 动物说话是新苏教版学校音乐一班级上册其次单元的教唱歌曲，本课的教学目标是用开心的心情演唱歌曲动物说话。为了完成这一教学目标，我们设计了一下几个环节。 1，创设通话颜色的教学环境 在课上一开头，我就说“欢迎大家

5、进入开心的音乐课堂，今日，老师带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，即促进了师生关系，有激发了同学的学习爱好，为整堂课的开心教学打下良好的基础。 2，设计可爱的动物动画形象 对低班级而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常愿意，我设计了动物动画卡通形象，让同学通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中抒发自己的欢乐，尤其在倾听音乐时，让同学通过仿照小动物的声音和形象，并且进行小组合作，这样无意中体会了音乐形象，也提高了同学之间的合作意识。 3，注意同学自主学习 在教唱歌曲一部分，我先让同学充分而完整的倾听歌曲，然后依据歌曲的节奏特点，用动物名称引入歌曲节奏的学习，并用鼓来敲击节奏，

6、让同学通过听音来敲击节奏。 但在实际教学中还有许多不尽人意的地方，同学们对唱曲中没有演唱的地方（也就是间奏）把握的不好，简单连着唱，不知道这个地方要停顿，特殊是在跟着节奏的时候，同学们还听不出来哪里是前奏，哪里是间奏，不知道哪里开头该他们唱，出现这样的问题是由于一班级的同学才第一次接触有间奏的歌曲，经过老师长期的引导，信任在以后的学习中应当把握的很好。这就提出了在我们音乐课上，也要依据同学的实际状况，适当的进行一些音乐学问的讲解，使同学们为以后的学习打下基础。 一班级音乐教学反思4 一班级同学刚进入学校，课堂常规训练是必不行少的，所以要同学要有方案地进行常规训练，这对以后的音乐课特别重要。 除

7、了对同学站、坐、行、排队要进行严格的训练外，对音乐课的常规训练也是不能忽视的。音乐是一种语言艺术，它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应当用音乐形式来训练同学的常规。让同学真正感受什么是音乐课。例如：让同学倾听音乐进教室，用上、下音阶进行师生问好，设计一条师生问好音乐问候语言，拍节奏让同学坐好，规定一个和旋表示“宁静”等等，来达到用音乐说话的常规训练。不仅加强了同学的练耳力量，还能达到常规训练。以形成音乐课堂的特点。 同时，对于一班级的新生而言，我认为要学习丰富的音乐学问并不是重要的，应当以：让同学宠爱音乐、喜爱音乐课、喜爱音乐老师为主，从而达到提高同学的爱好为目标这才是最

8、重要的。 一班级音乐课是通过老师的情感投入，心灵的感悟来完成教学目标的。假如不能让同学获得好的心情、好的心情就不能获得良好的教学效果。在音乐活动中老师更应当起带头作用，做同学的大伴侣，让同学对你产生亲近感和认同感。乐于接受老师的指导，使同学敢想、敢说、敢做来发挥他们最大的潜能。另外，从音乐是一种感官艺术来说，在音乐课中，肯定要抓住和突出音乐中的“听”的重要功能，同学听多了、耳熟了，自然就会唱了。我上课通常实行几种“听”的方法： 一、拍节奏法。即让同学和着音乐拍击节奏，这样有利于同学把握歌曲的节奏。 二、口令法。即在听歌曲时，老师依据乐曲的心情赐予各种口令，让同学和着音乐做举手、踏步、转身等动作

9、，这通常以乐段为单位。 三、闭目法。此法能消退视觉上的干扰，集中留意力，使同学聚精会神的倾听音乐，专心去感受音乐，这种方法比较适合于旋律美丽的歌曲观赏课。音乐课堂教学中采纳多种多样的“听”的形式，同学在听时就不会觉得枯燥单调，在和谐、公平、开心的气氛中自然学会新歌。 一班级音乐教学反思5 别对一班级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是嬉戏。 只有当孩子在音乐嬉戏过程中获得欢乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的喜爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与学问与技能的训练均溶入嬉戏之中，让同学在嬉戏中把握各项音乐课常规、在嬉戏中倾听、在嬉戏中自出想象、

10、在嬉戏中主动表现、在嬉戏中大胆制造。 嬉戏中，同学有个体的独立活动，更有充分的师生、同学合作活动（如；小组合作听辩高音与低音，学小闹钟和小松树进行竞赛、分角色扮演玩具兵练习走等），在这些合作的嬉戏活动中，同学不仅学会了相关的本事，体会到了音乐活动的欢乐，更为重要的是：在合作学习中，同学学会了与人沟通，与人对话，熬炼了胆识，增加了自信念。 在这样的学习方式中，学问与技能的目标达到了，过程与方法、情感看法与价值观的目标也达到了。真是一举三得。这得全受益于实行了嬉戏、合作的学习方式，方式的转变也让老师教得轻松开心，同学学得欢乐有效，并使音乐课堂布满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。 一班级音乐教学

11、反思6 星期三下午在一班级班上了一节音乐课，瑶家儿童爱唱歌，感觉受许多。我的这节课是按新课标的要求来做。课设计的有肯定的个性与风格，教学环节形式多样，学问点明确指导。同学能主动参加学习与互动，达到了良好的效果。本课中能够科学运用多媒体课件，供应丰富的学习资料。用爱我中华的歌曲来做课前音乐就很自然的把同学带入了一个民族大家庭中的音乐氛围中去，自然的引入新课瑶家儿童爱唱歌，让同学感觉是一个整体的、系统的。 这节课还有一个环节，1、3、5、三个音的熟悉，与同学一起边做手号边唱，老师做手号同学唱domisol；听三个音1、3、5同学都能听出来，从小培育同学听音这个环节特别的重要。让同学练耳，从小培育他

12、们的音高概念。 不足之处：授课的环节过度的不够自然，环节与环节之间分的太明显，相互联系不够。教唱环节简洁了一些，有些过于形式。还有就是没有留意到音响开的太大，这个会影响同学的听力。在上课时要给同学多一些热忱、.、这样才能感染同学，提高同学的学习音乐的爱好。 有时课设计很好，但操作起来就不那么顺意。即兴的东西特殊多，如同学的接受力量、感知力量、学习的气氛、情感等诸多要素。所以我们在课堂教学中要不断提高自己的应变力量，使课堂变得敏捷、兴奋、随时要应负一些突发突想的事情。还要随时提高自己的课堂调控力量。我会在今后教学中多实践，多学习，教学水平将会更上一层楼。 一些基础是靠平常课堂教学积累的，同学不是

13、靠一天半天就能学会的，所以说这个环节特别的重要。 一班级音乐教学反思7 舞蹈对于半路出家的我来说，学习起来的确不易。不过每次看到每个孩子一听到跳舞脸上洋溢着的那种兴奋期盼，我还是坚持了下来。 一次在教一班级同学跳“小苹果”的时候，开头他们还始终跟着我仔细的学，哪怕动作不够到位，慢慢的他们耐不住性子了，开头各种小动作，找各种借口，我知道应当给他们一些休息的时间，可是这才几分钟啊。一些淘气的男生已经开头张牙舞爪了，那些听话的同学也没有仔细在学。看到这幅景象，想到我为此做的努力，立刻火冒三丈，平常对于这群可爱的孩子我基本不会生气，也不知那天是怎么了，对他们一顿凶，都给我进教室，宁静一点。对他们那绝望

14、请求的眼神都视而不见 我来到办公室，倒了一杯水。咕咚一口气喝掉大半，这才感觉到心情安静了些。开头懊悔刚刚的举动，他们都还是孩子，有什么说什么的年纪，不懂惺惺作态，记得以前教他们歌曲教他们画画的时候都是很仔细地，那问题是不是在我自己身上呢？是啊，我教的这个舞蹈，对于这些从没学过舞蹈的孩子来说的确有难度，不太适合他们，所以后来才慢慢没了爱好。我没有考虑到实际状况，把一切强加于他们，怎么能冲他们发火了？ 我来到教室，是的我应当听听他们的看法。他们的眼睛一下子就亮了，开头七嘴八舌的争论起来 一班级音乐教学反思8 雁儿飞是新苏教版学校一班级上册第五单元的一首唱歌歌曲。歌曲的旋律美丽，抒情，是一首三拍子歌

15、曲。由于一班级小伴侣学唱歌曲大多为二拍子，对三拍子歌曲的节奏特点比较生疏，所以本课的重点和难点是让同学感受三拍子的韵律，并能精准演唱。 在设计教案时，依据一班级小伴侣的生理和心理特征，我要从倾听律动和哼唱旋律这几个方面学习。初听乐曲时，我让同学带着问题，有目的地倾听。初步让同学感受到歌曲舒缓的心情和美丽的旋律。接着让同学仿照雁儿飞行的动作，跟着音乐律动，让同学自己的双臂感受三拍子的特点。在律动过程中，还有意在休止的地方做出收翅膀的动作，让同学知道在“飞呀”、“飞呀”的时候有停顿，感受休止符的作用。接着，我让同学用“五wu”哼唱歌曲，进一步熟识歌曲旋律，最终在让同学填入歌词演唱。 在整个教学过程中，同学在律动环节，心情较高涨，做的也特别仔细