安徽省创新杯教师说课大赛规程简介

1、HEP全国中等职业学校文化基础课 “创新杯”英语教师信息化教学设计和说课大赛赛项介绍及备赛建议中国职业技术教育教学工作委员会中国职业技术教育教学工作委员会 高等教育出版社高等教育出版社 高级编辑高级编辑 贺伟华贺伟华HEP 赛项介绍及具体比赛内容和要求赛项介绍及具体比赛内容和要求 备赛建议及获奖案例展示备赛建议及获奖案例展示HEP赛项名称、目的赛项名称赛项名称 全国中等职业学校文化基础课全国中等职业学校文化基础课“创新杯创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛教师信息化教学设计和说课大赛赛项目的赛项目的 探索中职英语探索中职英语教学模式和教学方法教学模式和教学方法的改革创新的改革创新 提升中职英语

2、教师应用现代化提升中职英语教师应用现代化教育技术手段教育技术手段和数字化资源和数字化资源 的能力的能力 促进中职英语促进中职英语教师发展教师发展和教学质量的提高和教学质量的提高HEP赛项组织 主办单位：中国职业技术教育教学工作委员会主办单位：中国职业技术教育教学工作委员会 承办单位：高等教育出版社承办单位：高等教育出版社HEP比赛方式和时间 每省（自治区、直辖市、计划单列市）自行选拔选手组建代每省（自治区、直辖市、计划单列市）自行选拔选手组建代表队参加全国决赛表队参加全国决赛 每省（自治区、直辖市、计划单列市）各选送每省（自治区、直辖市、计划单列市）各选送5名选手组队名选手组队 决赛时间拟定为

3、决赛时间拟定为2013年年7- 9月月HEP决赛半决赛比赛内容决赛半决赛 教学设计方案 教学课件 现场说课半决赛半决赛半决赛半决赛预赛决赛大赛比赛程序和内容比赛程序和内容HEP比赛内容 一、教学设计方案一、教学设计方案 教学设计思想：教学设计思想：体现中职文化基础课的体现中职文化基础课的课程教学改革目标：课程教学改革目标：培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展贴近学生、贴近生活、贴近专业；针对性、实效性和时代性贴近学生、贴近生活、贴近专业；针对性、实效性和时代性贯彻贯彻现代教育思想和教学理念现代教育思想和教学理念，利用信息技术、

4、数字化资源和信息化环境，利用信息技术、数字化资源和信息化环境在在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新等方面有所创新注重注重技能培养技能培养和综合和综合实践实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。HEP比赛内容 教学设计内容：教学设计内容： 可以针对可以针对12课时或一个教学单元的教学内容进行设计，一般包括：课时或一个教学单元的教学内容进行设计，一般包括： 学情分析学情分析： 授课班级的年级、专业、学生数和授课时间，难点等授课班级的年级、专业、学生数和授课时间，难点等 教

5、材分析教材分析： 授课使用的教材；教学内容；教学重点、难点和关键点授课使用的教材；教学内容；教学重点、难点和关键点 教学目标教学目标： 知识与技能、学习策略、情感目标等知识与技能、学习策略、情感目标等 教学步骤教学步骤： 教学方法、策略、设计意图、具体步骤、教学环境设计等教学方法、策略、设计意图、具体步骤、教学环境设计等 教学反思：教学反思： 突出创新亮点突出创新亮点HEP比赛内容 二、教学课件二、教学课件教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量

6、采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式上能正常播放），不限风格形式如图片可采用如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在等格式（图片分辨率要求在1024768以上）以上）视频和动画可采用视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在等格式（视频文件要求能在1024768分辨率下清晰、流畅播放）分辨率下清晰、流畅播放）音频可采用音频可采用MP3、WMA等格式。等格式。HEP比赛内容 三、现场说课三、现场说课（一）时间要求（一）时间要求现场说课的时间不得超过现场说课的时间不得超过15分钟；所选教学内容必须是教师本人的真实课堂分钟

7、；所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。评委提问及选手答辩教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。评委提问及选手答辩5分钟。分钟。（二）语言、仪态要求（二）语言、仪态要求教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。富于启发性和感染力。HEP比赛内容（三）说课内容要求（三）说课内容要求1. 教材内容。分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确教材内容。分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点和教学难点；教学过程中如何更好地

8、诠释教材的理定教学目标、教学重点和教学难点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。念和培养学生创新能力等。2. 教学策略。阐述本课教学过程中主要的教学方式、方法，突出信息化教教学策略。阐述本课教学过程中主要的教学方式、方法，突出信息化教学手段的应用；采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效学手段的应用；采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，突出技能培养；着重说明信息技术在教学过程中的提高学生的学习兴趣，突出技能培养；着重说明信息技术在教学过程中的运用及预期的教学效果。运用及预期的教学效果。HEP3. 教学过程。解说本课教学过程中的课堂

9、结构、板书设计、教学环境、师教学过程。解说本课教学过程中的课堂结构、板书设计、教学环境、师生活动等。要求教学层次清楚，教学结构完整，教学内容与教法学法相对应生活动等。要求教学层次清楚，教学结构完整，教学内容与教法学法相对应。4. 教学反思。本节课成功经验和教学效果，不足之处和改进方法教学反思。本节课成功经验和教学效果，不足之处和改进方法。 往届英语教师教学设计大赛评分标准往届英语教师教学设计大赛评分标准（以备参考）（以备参考） HEP比赛内容 四、参赛教材版本四、参赛教材版本本次比赛主要使用高等教育出版社出版的文化基础课中等职业教育课程改革本次比赛主要使用高等教育出版社出版的文化基础课中等职业

10、教育课程改革国家规划英语教材，详细书目如下表：国家规划英语教材，详细书目如下表：文化课文化课英语英语 书书 号号书书 名名著译者著译者978-7-04-029968-7英语英语1（基础模块）（彩色版）（基础模块）（彩色版）林立、王笃勤林立、王笃勤978-7-04-029967-0英语英语2（基础模块）（彩色版）（基础模块）（彩色版）林立、王笃勤林立、王笃勤978-7-04-029966-3英语英语3（基础模块）（彩色版）（基础模块）（彩色版）林立、王笃勤林立、王笃勤HEP备赛建议 教学设计教学设计 一、学情分析一、学情分析 二、教材分析二、教材分析 三、教学目标三、教学目标 四、教学步骤四、教

11、学步骤 五、教学反思五、教学反思 六、板书设计六、板书设计 英语英语1（基础模块）（彩色版）（基础模块）（彩色版）英语英语2（基础模块）（彩色版）（基础模块）（彩色版）英语英语3（基础模块）（彩色版）（基础模块）（彩色版）HEPHEP英语（拓展模块）英语（拓展模块）英语（职业模块）工科英语（职业模块）工科类、服务类类、服务类英语（基础模块）英语（基础模块） 1-31-3册册英语基础模块预备级英语基础模块预备级权威的作者队伍权威的作者队伍HEP 教教 材材 单单 元元 结结 构构nListening & speaking Dialogue A Dialogue Bn Reading &a

12、mp; writingp Prep are Prep are for readingfor readingp Reading Activity 1 Activity 2 Activity 3 p Writing Activity 1 Activity 2 Part AGrammar Activity 1 Activity 2 Activity 3 Part B Words and expressions Activity 1 Activity 2 Activity 3 Unit taskUnit task Pronunciation in Pronunciation in practice p

13、ractice Self-checkSelf-checkFun time Fun time Words & Words & expressioexpressionsnsLife & Life & cultureculture听说听说读写读写语言应用语言应用n Lead-in Activity1 Activity 2导入导入HEP高教版高教版英语英语2（基础模块）（彩色版）（基础模块）（彩色版）HEPHEP单元样例单元样例Unit 3英语英语1（基础模块）（彩色版）（基础模块）（彩色版）HEP活动活动1 1主要是词汇教学，图式激活原有词汇、学习新词汇活动活动2 2

14、 帮助学生建立词语联系，由物品引出购物场所，学习词汇，为后续听力活动做铺垫 图文并茂，激发兴趣，吸引学生的注意力教学过程与活动教学过程与活动: : 导入导入Cultural TipsHEP教学过程与活动教学过程与活动: : 听说听说对话对话1 1 侧重理解侧重理解听大意（信息输入，为输出做准备）HEP对话2 侧重应用，开展口头交际听力理解与信息转换（真实语境下的活动）Learning strategiesHEP听前准备听前准备听识别信息听识别信息听提取信息听提取信息听归纳交际用语听归纳交际用语根据提示对话根据提示对话 听听 说说 输入输入 输出输出 理解理解 应用应用实践性应用活动（设置语境，

15、进行交际对话，培养学生在生活和职业场景中的语言应用能力）HEP教学过程与活动：阅读教学过程与活动：阅读真实性、生活化的阅读材料让学生感知语言的应用性读前活动,训练略读、跳读的技能，培养阅读策略HEP阅读信息转述与推断阅读信息转述与推断阅读查找细节信息阅读查找细节信息活动的难度递进，从输入到输出，从理解到表达HEP教学过程与活动：语法教学过程与活动：语法总结概括每个单元的语总结概括每个单元的语法项目法项目基于语境的训练，仿写句子, 为下一个口头表达活动打基础HEP游戏性活动，口头问答训练所学语法项目(学生可以根据自己的实际情况应用所给词语教师可以根据本活动设计游戏类活动)HEP教学过程与活动：词

16、汇教学过程与活动：词汇语境中的词汇应用活动语境中的词汇应用活动（活动对语法要求很低，只是词汇的应用）选择重点词汇选择重点词汇HEP选择听力和阅读中的核选择听力和阅读中的核心词汇、句型心词汇、句型在设定的语境中开展词在设定的语境中开展词汇的应用活动汇的应用活动 1 1）通过再呈现，复）通过再呈现，复习词汇、短语习词汇、短语 2 2）在）在理解基础上应理解基础上应用短语用短语 3 3）由短语到句子，）由短语到句子，模仿写作模仿写作词汇学习中体现了语块语块教学教学的理念HEP通过单元任务通过单元任务巩固本单元所学语言知识和技巩固本单元所学语言知识和技能能提升学生的语言综合应用能力提升学生的语言综合应

17、用能力培养团队合作精神培养团队合作精神评价单元目标的达成情况评价单元目标的达成情况HEPHEPHEP教材主要特色教材主要特色单元活动设计注重过程，形式多样，以任务为导向，增强学习兴趣围绕生活和职业场景选材，语言真实、实用，突出语言的应用性隐形的语法教学，注重语言的实际应用能力，帮助学生初步形成职场英语的应用能力掌握学习策略，提高自主学习能力每单元活动设计依据每单元活动设计依据“低起点，小台阶，多步骤，高要求低起点，小台阶，多步骤，高要求”的原则，符合中职学生的认的原则，符合中职学生的认知规律和学习需求。技能训练知规律和学习需求。技能训练环环相扣环环相扣，活动，活动形式多样形式多样，既有语言形式

18、聚焦活动，又有，既有语言形式聚焦活动，又有任务取向的交际活动任务取向的交际活动, 如菜单阅读、海报制作、角色扮演等，以激发学习兴趣，满足不同如菜单阅读、海报制作、角色扮演等，以激发学习兴趣，满足不同层次的学习需要。层次的学习需要。HEP 中国外语网资源展示中国外语网资源展示HEP 中国外语网资源展示HEPHEPHEPHEPHEPHEPHEPHEP中等职业教育课程改革国家规划英语新教材配套资源汇总：中等职业教育课程改革国家规划英语新教材配套资源汇总： 英语教师资源包系列（英语教师资源包系列（1-3）（基础模块）（基础模块）HEP大赛秘书处联系方式（一）大赛秘书处设在高等教育出版社（一）大赛秘书处设在高等教育出版社联系部门：高等教育出版社中等职业教育出版事业部联系部门：高等教育出版社中等职业教育出版事业