美术新课标四大学习领域浅解

1、美术新课标四大学习领域浅解美术新课程标准从美术学习方式出发，划分出“造型.表现”、 “设计.应用”、“欣赏.评述”、“综合.探索”四个学习领域。 传统的美术教学内容由欣赏、绘画、工艺三大课业组成，内容以基础 性和技法性为主，忽略了学生的真正发展，而我们的教育目的是通过 教育来培养适应现代社会建设的新型人才，美术教育应延续和发展美 术的知识与技巧，以满足人类、社会经济、精神和文化的需要，健全 人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展为主要目的。 新的学习领域从根本上解决了存在的问题。1、“造型表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造 型乐趣，表达情感和思想的学习领域。设置“造型与表现”

2、学习领域 旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。“造型.表现”强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。通过 此领域学习，学生应达到以下目标：认识与理解线条、形状、色彩、 空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵 律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力 和创新意识；通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验， 发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动的乐趣，产生对美 术学习的持久兴趣。2、“设计应用”领域，是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的设计要求和目的进行设计与制作，传递、交流信息, 美化生活及环境，培养设计意识、

3、动手能力和实践能力，并强调学生 的创新精神。“设计.应用”既强调创意的形成，又注意活动的功能 目的。要求学生达到以下目标：了解“物以致用”的设计思想，并运 用设计和工艺的基本知识和方法， 进行有目的的创意、设计和制作活 动，发展创新意识和创造能力；感受各种材料的特性，合理利用多种 材料和工具进行制作活动，提高动手能力；了解艺术形式美感及其与 设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力， 激发美化生活的愿望；养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细 致、持之以恒的工作态度。3、“欣赏评述”领域，通过欣赏与评述、分析与研究、 讨论与解释、体验与评价等系列活动，从不同层面深入了解优秀的

4、艺 术作品，去体会作品内在的含义，提升学生的审美能力，完善学生的 健全人格。“欣赏.评述”注重通过感受、欣赏、领悟、理解和表达 等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。要求学习达到以下目标： 激发参与活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材 质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况；逐步提高视觉感觉能 力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法， 形成健康的审美情趣，发展审美能力；逐步形成崇尚文明，珍惜优秀 民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。4、“综合.探索”指通过综合性的美术活动，引导学生主 动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。美术在人类 的生产和生活领域中具有极其广泛的应用价值， 强调美术与现实生活 紧密联系起来，加强跨学科教学的研究与整合，美术各门类、美术与 其他学科、美术与现实社会的联系，设计出丰富多彩的“综合探索” 学习领域的活动，使美术真正服务于社会，体现他的真正价值。这一 领域表现了美术课程高度的综合性，深刻体现了课程改革的基本思寻求学习达到以下目标：了解美术与其他学科的差异和联系，学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动