【精选】数学教学总结范文汇总9篇

1、【精选】数学教学总结范文汇总9篇数学教学总结 篇1 期中考试后，看着同学的成果，我觉得高效课堂是给同学一个自己的舞台，给老师一种新的盼望，作为老师，如何才能真正理解高效课堂并真正实现高效课堂呢？通过学习与实践，我将从以下几个方面谈谈我对高效课堂的几点浅薄的熟悉。 一，老师要做好充分的预备 “台 上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必需下足课前预备功夫，备课不是单纯地写教案，而必需备教材、备同学，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，认真琢磨教学的重难点，更要了解同学的实际状况，依据同学的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。认真考虑课堂教学中的详情问题，对于课堂上同学可能出现的认知

2、偏差要有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急方案，确保课堂教学的顺当进行，甚至提前走进教室，与同学沟通一会，也应考虑在其中。 二、课上需要严谨的结构和轻松的氛围 1、良好的教学导入将是高效课堂的引擎。 就像一部精彩的电影，头三分钟，你就得抓住同学的心。有人这样说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发同学的爱好。”的确，爱好是同学学习的动力和能源，有了它，同学就可以主动地吸取学问，完善自己的力量，极大地提高教学效果。老师应细心设计课堂的导入，使同学对将要学习的内容产生深厚的爱好，并布满了疑问和期盼。 2、精彩的学习过程就是高效课堂的核心。 高效课堂不仅关注老师讲得多么精彩，更加关注同学学得

3、多么主动。有效教学要求同学的学习过程要充分体现3个基本持征：自主性、探究性、合作性。在同学学习的自主性上，我们首先关注同学的参加状态，关注同学课堂活动参加的广度、形式、时间及效果；在同学学习的合作性上，要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，整堂课有着适度的紧急感和愉悦感；在同学学习的探究性上，要把老师的外部教育转化为同学的内源性动力。 老师要让同学感受到老师是在专心与自己沟通。师生通过相互的沟通找到解决问题的方法，老师在课堂上要时时了解同学的心理，知道同学想什么，为什么会这样想，并让同学敢于质疑、擅长质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，要使对话成为课堂教学的常态，老师要依

4、据课堂教学中生成的各种资源，形成后续的教学行为。让动态成为常态，让生成成为过程，使同学的思维力量和制造 力量得到激发和提高，这要求老师有超强地驾驭课堂的力量。 3、详情的精准处理就是高效课堂的润滑剂。 老师要懂得微笑。课堂上，老师对同学的期盼是通过微笑来传递的，而同学会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。同学往往是喜爱某一位老师而喜爱他的课。上课时，多给孩子一点微笑，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到老师喜爱自己，要学好这位老师所教的课。 老师要擅长鼓舞。一个轻松愉悦的课堂离不开同学的主动投入，而同学的主动投入又离不开老师的鼓舞。所以老师要主动鼓舞同学善思多问，鼓舞同学发表不同的见

5、解，允许同学别出心裁、独树一帜，鼓舞同学从不同的角度发觉问题、思索问题。老师要擅长发觉同学身上的闪完点，常常鼓舞，赞美同学，每个人都喜爱别人的赞美，这是一种天性。人们常说：好孩子是夸出来的。往往老师的一句不经意的赞美，会给同学开拓了另一片天地。这样做既拉近师生的距离又开启了同学的思维。老师要注意差异。高效课堂的教学要面对全体，不放弃每一位同学，尤其是后进生，他们更需要鼓舞和得到老师的关注。因此老师应当实施分层次教学，把整体教学目标分解为层次目标，对不同层次的同学提出不同的目标要求，强化学习方法的指导，提高同学的整体水平和力量。 三、课后需要仔细的反思 美国心理学家波斯纳提出老师成长的公式：成长

6、=阅历+反思。教学反思是老师以自己的教学活动为思索对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行端详和分析的过程。它一方面是对自己在教学中的正确做法给以确定，不断地积累阅历；另一方面又是挑战自己挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相符合的甚至是南辕北辙的做法，进行自我批判，不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学更加完善。作为一名一线的教学工坚持不断地写教学反思，本身也是喜爱训练事业的一种外在表现。写教学反思能使我们老师从平常的点滴积累中把握多样的教学方法和手段，避开按步就班地按教材、教参授课，会提高对课堂的驾驭力量，不断提高自己的教学水平。 总之，高效课堂作为一种理念更是一种价

7、值追求，一种实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思索，更多的关注，我们要踏踏实实地讨论“高效课堂教学”，从同学实际动身，从素养训练的目标动身，合理运用掌握论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。 数学教学总结 篇2 本课是人教版高中数学必修五第一章的复习课。要求同学把握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简洁的三角形度量问题;能够运用正弦定理、余弦定理等学问和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。使同学逐步构建学问框架。为了达到此目的，选取了近三年有代表性的高考题逐步进行分析引导以期使同学敏捷应用。 现反思如下： 1、本节课的教学目标，重难点都能够很好的完成。同学们对高

8、考题还是比较敏感和有爱好的，同学和老师一起探究和感受题目中题设和结论间的联系，消退题设和结论的差异性以达到求解的目的。教学过程中注意同学的感受，老师准时凝练总结提升，拓展同学的 制造性思维。引导同学主动构建，自主解决问题，形成本部分学问框架。高考题选取学问点掩盖全，层次分明（挺直用公式，用公式变形式，综合用公式）同学接受良好。 2、在教学中比较注意思路的形成，分析力量的培育，详细的计算关注不够，对计算力量欠佳的同学会有所损失。粉笔字写得不好，需加强练习。 3、课堂提问在两班对比后认为分解问题会比较好，但在一个班分解过细，同学认为没有挑战。同学的紧急心情对答题影响很大，要留意课堂气氛的营造。集体

9、回答过多，部分同学懒于思索。 数学教学总结 篇3 一、课堂教学方面。 1、培育同学的倾听意识和合作意识。 在教学中，让同学依据所学的内容自己进行出题，让其他同学来回答。在的重难点突破中，用“谁理解了它的意思”、“谁听明白了这位同学的话”等启发性的语言，培育同学仔细倾听老师的意识并且利用课堂教学这个平台对同学进行合作意识的培育。在口算课中，让同学之间相互批改练习题，相互出题培育同学在小组学习中的合作意识。 2、让生活更亲近数学。 低班级的数学教材给予太多的生动的生活情景，有助于同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我常常设计

10、一些生活情境，让同学感受到数学就在身边，生活中到处有数学。引导同学说诞生活中的规律现象，即揭示了规律的意义，又使同学充分感受到数学于生活，数学和生活的亲密联系。 3、数学学问和数学实践相结合。 低班级同学的思维特点是直观形象思维占主导优势，而思维又伴随着这动作，在动作中思维。依据低班级同学的思维特点，结合本学期的教学内容，以学具为教学载体，让数学学问和同学动手实践相结合。 4、追求同学全面进展。 主动推动素养训练。在教学工作中留意同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到进展和培育。 二、

11、培优扶差方面。 培优扶差是教学工作的重点之一。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导。首先解决学困生的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。其次，课堂上多提问，多巡察，多辅导。第三、在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交伴侣，帮他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好。 三、家校协作方面。 主动与家长通过电话、爱贝通等的方式进行亲密联系，了解同学在家的学习与生活状况，也向家长汇报其子女在校的状况，争取与家长的训练思想达成全

12、都。当家长对我的工作提出看法的时候我特别愿意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题，让家长成为自己教学的“助手”。 二年品德与生活教学工作总结 (二年六班) 一学期来，根据课程特点，制定训练教学工作方案，对同学进行了一系列训练。 一、培育同学从小爱学习的习惯。 在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际状况，训练同学在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。 二、培育同学爱家乡、爱学校的情感。 在教学中让同学了解家乡，知道家乡有漂亮的风完和丰富的物产。引导同学爱护家乡的公共财物，做一个关怀集体、爱惜公物的好市民。通过对学校的了解，更关怀自己的学校，给学

13、校提建议，设计将来的学校等，培育同学把自己的学校建设得更好的情感。 三、培育同学自信的好品质。 在教学中让同学列出自己的优点，通过给自己设计名片等环节让同学正确熟悉自己，正视自己的优点，对自己有信念。 四、培育同学心中有他人，相互谦让的.公德。 在教学中结合课文引导同学熟悉哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和训练同学，培育俭朴、文明、礼貌、尊老爱幼、遵纪遵守法律、爱护环境的道德行为习惯和健康的人格、良好的心理，生理素养。 五、引导同学自主学习。 儿童是学习的主体，同学的品德形成和.性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。创设同学乐于接受的学习情境

14、，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟.，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，引导同学得出有价值的观点或结论。 六、应用多种评价方法。 1、记录描述性评语。对同学在日常生活中表现出的情感、看法、力量、行为进行观看，并做记录。 2、同学自评。 引导和关心同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。 3、同学互评。 同学依据肯定的标准相互评价，这种评价可以关心同学逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，相互促进。 数学教学总结 篇4 4月16日

15、至17日，短短两天的时间，我观摩了16位老师的数学课，大脑经受了一次又一次的精神风暴，此次听课受益匪浅，不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师们学习。下面谈谈我的一些体会： 第一、精彩的导课特别重要。 这16位老师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小嬉戏的形式导入新课，有的以动画视频的形式导入，有的以讲故事的形式导入。在众多的精彩的导入中，我最观赏黄宏老师的设计，她用了同学们喜爱的小嬉戏“用手掌打哈欠”带着同学们一起走进了角的世界熟悉角，这样的导入不仅激起了同学的学习爱好，拉近了师

16、生距离，而且这样的小嬉戏蕴含着角的数学学问：“张口”。有利于同学更好的理解角的大小与张口的关系，有效的提高了课堂学习的效率。 其次、老师擅长创设情境。 在这16节课里，上课的老师都能依据学校生的年龄特点为同学创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好，最大限度地利用学校生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起同学学习爱好。例如，郑玮蓉老师在教授什么是面积这一课中就创设了“农夫圈地”的教学情境，充分调动同学学习的主动性，并通过仿照亲自动手圈地，建构学问，抽象出面积的概念。 第三、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 老师

17、们在教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听水头学校萌惠老师的分一分的教学过程中，我更加深刻的体会到萌惠老师教学方法的别出心裁，感受到老师和同学之间是如此的默契老师让课堂活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习，充分让同学参加到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合的教学理念。 第四、老师评价准时到位并且多方位。 在教学过程中，几乎每位老师都留意了准时评价及激励评价，对同学的鼓舞和赞扬不断，如“你真是个擅长观看，擅长总结的孩

18、子？”“你真是个英勇的孩子 ” “同意的同学把你们的掌声送给他。”“你知道的可真多。”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。 第五、注意数学思想的渗透。 一节有内涵的数学课都会渗透出数学上的本质思想，比如：xx学校的朱老师在分一分这一课中的“折一半”这一教学环节中，渗透了数形结合的思想。在课末的问题“假如分的份数越多，会发生什么呢？”不仅给同学留下了个悬念，激发同学的探究欲望，更在无形中渗透了极限思想。陈老师在重复的奥妙教学中，“用什么代替灯笼”这个教学环节中，更是渗透了重要的数学思想，符号化思想，灯笼可

19、以用文字、数字、图形、符号、字母来表示。 两天的学习，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都挖空心事的作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪完的亮点供我参考、学习、借鉴。苏老师的教学才智更是让我耳目一新，以“平均分”到除法算式，再从除法算式“1除以2”这个同学看来临时特殊的算式，到生活中的“一半”。一般的教学设计是从生活阅历到数学抽象，长青老师却从同学把握娴熟的数学抽象动身引到生活中的“一半”进而组织制造表示它的数学符号，开头一节课的分数教学。不断品尝这些布满才智的优秀课堂，我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。 数学教学总结 篇5 本

20、学期，我从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。 1、创设良好的学习情境，激发同学学习的主动性、主动性，培育同学的创新思维。 新课标中指出：“数学教学应从同学实际动身，创设有助与同学自主学习的问题情境”。只有将熟悉主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习，才能促进熟悉主体的主动进展。 我细心创设教学情境，有效地调动同学主动参加教学活动，使其学习的内部动机从奇怪逐步升华为爱好、志趣、抱负以及自我价值的实现。老师就教学内容设

21、计出富好玩味性、探究性、适应性和开放性的情境性问题，并为同学供应适当的指导，通过细心设置支架，奇妙地将学习目标任务置于同学的最近进展区，让同学产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新学问意义的建构。对培育同学的创新意识和创新力量有着非常重要的意义。 2、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，

22、实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 从计算入手，从根本上抓好同学的计算，使同学打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。留意同学数学基础学问的学习，留意同学在讲课中学习活动的参加。对于教材中的定义和概念要让同学弄

23、明白，并且能够依据一些定理进行计算，且正确敏捷。抓好各单元的测验，通过单元检测准时对同学进行查缺补漏。 3、鼓舞同学自主探究与合作沟通，利于同学创新思维的进展。 解决问题的关键是训练内容的革新，训练观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互助与共同进展的过程。”因此，在课堂教学中应当让同学充分地经受探究事物的数量关系，改变规律的过程。 依据计算结果，探究规律，教学中，首先应当同学思索，从上面这些式子中你能发觉什么？让同学经经受观看（每个算式和结果的特点）、比较（不同算式之间的异同）、归纳（可能具有的规律）、提出猜想的过程。教学中，不要仅留意同学是否找到规

24、律，更应留意同学是否进行思索。假如同学一时未能独立发觉其中的规律，老师就鼓舞同学相互合作沟通，通过沟通的方式发觉问题，解决问题并进展问题，不仅能将“游离”状态的数学学问点凝聚成优化的数学学问结构，而且能将模糊、杂乱的数学思想清楚和条理化，有利于思维的进展，有利于在和谐的气氛中共同探究，相互学习，同时，通过沟通去学习数学，还可以获得美妙的情感体验。 4、期末制定好复习方案，指导同学进行好期末复习，详细全面。通过单元检测准时对同学进行查缺补漏。重视概念教学，打好扎实基础； 加强计算训练，娴熟技能技巧，抓好应用题教学，突出思维训练；开展活动课教学，进展同学智力。在平常的教学中，努力培育同学仔细审题的

25、好习惯，一道应用题应当多读几遍之后再解答。 5、后进生的转化 我们班级的有的后进生工作是一项长期艰难的工作。一年多的教学工作阅历让我熟悉到做好后进生的转化工作很重要。他们普遍爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，我对后进生努力做到从友善开头，多与后进生沟通，了解学困缘由，从心里树立“和自己比”的信念。利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。实行“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。发觉后进生身上的优点，放大其优点，从一个点动身，使其树立学习的信念。平常握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，和差生交

26、谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己的成长经受，这样很简单沟通。 数学教学总结 篇6 一、课堂教学方面。 1、培育同学的倾听意识和合作意识。 在教学中，让同学依据所学的内容自己进行出题，让其他同学来回答。在的重难点突破中，用“谁理解了它的意思”、“谁听明白了这位同学的话”等启发性的语言，培育同学仔细倾听老师的意识并且利用课堂教学这个平台对同学进行合作意识的培育。在口算课中，让同学之间相互批改练习题，相互出题培育同学在小组学习中的合作意识。 2、让生活更亲近数学。 低班级的数学教材给予太多的生动的生活情景，有助于同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的

27、亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我常常设计一些生活情境，让同学感受到数学就在身边，生活中到处有数学。引导同学说诞生活中的规律现象，即揭示了规律的意义，又使同学充分感受到数学于生活，数学和生活的亲密联系。 3、数学学问和数学实践相结合。 低班级同学的思维特点是直观形象思维占主导优势，而思维又伴随着这动作，在动作中思维。依据低班级同学的思维特点，结合本学期的教学内容，以学具为教学载体，让数学学问和同学动手实践相结合。 4、追求同学全面进展。 主动推动素养训练。在教学工作中留意同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因

28、素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到进展和培育。 二、培优扶差方面。 培优扶差是教学工作的重点之一。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导。首先解决学困生的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。其次，课堂上多提问，多巡察，多辅导。第三、在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交伴侣，帮他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好。 三、家校协作方面。 主动与家长通过电话、爱贝通等的方式进行亲密联系，了解同学在家

29、的学习与生活状况，也向家长汇报其子女在校的状况，争取与家长的训练思想达成全都。当家长对我的工作提出看法的时候我特别愿意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题，让家长成为自己教学的“助手”。 数学教学总结 篇7 本学期我能坚持党的基本路途，方针政策，仔细实行党的训练方针，爱祖国，爱人民，爱党的训练事业，仔细实行新课程理念，主动探究新的教学思路和教学方法，以新的课程标准为指引，保值保量的完成了本学期的教学任务。 这学期我代五班级的数学，虽然，这个班的数学基础不太好，但我抓住了两个重要环节。 1、制订了一套切实可行的教学方案，同时深砖新大纲，吃透教材，仔细背好每节课。努力上好每节课，细心设计课堂

30、作业，课外练习题，使同学能准时复习，巩固把握。 2、抽出大量课外时间对同学进行指导。既巩固了已学的确学问，又开阔了他们的视野，更培育了他们学习数学的爱好。课堂教学工作可以说是得心应手，但我的思想，行为上没有丝毫懈怠，仍坚持写我的教学随笔。它使我积累了肯定的教学阅历，通过这项自订的常规工作，我的教学思路更清楚了，教学效果更有明显的提高：在几次数学竞赛上取得了很好的成果，得到了学校和家长的全都好评及认可。 当然，在本学期的训练教学工作中也有不尽人意的地方，比如在更新训练观念，怎样培育同学的综合素养方面，我觉得做的还不够抱负。 今后，我更要不断的改善自己，更新自己，完善自己，以以往的成果为激励，以新

31、时代老师的标准严格要求自己，为培育二十一世纪人才贡献自己的才华。 数学教学总结 篇8 蒙氏数学的开展为幼儿学习数学活动供应了很好的关心，它用独特的纸面操作教具为主的教学形式，弥补了传统数学训练的不足，让幼儿在学习过程中学习推理、推断、主动思索、与人沟通、相互学习、相互关心。通过学习蒙氏数学的集体活动，孩子们在各方面都有了很大的进步。通过教具的个人操作，增加了动手力量，主动、主动的参加进来。 比如说活动5以内按数取物是让幼儿能从多个物体中取出5以内相应数量的物品，初步理解5以内数的实际意义，增加小伴侣对数字的敏感性；喜爱参加集体嬉戏和分组嬉戏。 首先让小伴侣完成一个走线的活动，目的是让幼儿静心，

32、对后面的操作活动做好心情和心理上的预备。 其次在集体和个人活动中，我们老师和孩子一起来探究，充分发挥孩子的主动性，让他们自己操作，在操作中观看每个孩子每个进展特点，做到注意个别差异，并且掌握住时间。 在自由操作学具的过程中，由于桌面小，而学具多，所以我们采纳每个小伴侣一个鞋盖，让他们在鞋盖内操作学具，干净又不易混乱，每个幼儿都能很好的进行操作。 最终通过书面的练习，更加深了幼儿对于所学内容的巩固，利于获得阅历。蒙氏数学操作册和作业纸的练习，使的每个孩子的进步不仅老师看在眼里，家长们也非常清晰，对于自己的孩子哪些方面进步了，哪些方面还有所不足，家长也有所了解，便于在家进行指导。家园共育，使孩子们得到了健康的充分的进展。 （徐成琼） 数学教学总结 篇9 本学期，我担当了高一年（11），（12）班的数学教学。这两个均是文科平行班，同学的的数学成果相对薄弱，且大部分同学对数学不感爱好，甚至排斥数学，因此我刚接班时，没有立刻开头上新课，而是花了一节课的时间与同学沟通他们对数学的看法以及常用的学习方法，进而引导同学熟悉到学好数学的重要性及如何有效的学习数学。虽然我的教学阅历尚浅，但靠