中学生的思想品德教育与课余训练

1、中学生的思想品德教育与课余训练摘要：文章从课余训练中品德教育的现状，品德行为对课余训练的影响以及如何在课余训练中加强品德教育等问题进行了探讨。这对加强中学生思想品德教育和中学体育的改革，促使二者的协调发展都具有十分重要的意义。关键词：中学生；思想品德教育；课余训练中图分类号：g631 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2012）15-0086-03中学阶段是人生发展的重要时期，是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。“以德治国”的重大方略把提高全民族的道德素

2、质提到了前所未有的高度。而作为培养人才的学校则要把“以德治教”摆在首位。学校的德育工作就应渗透到各个角落。赫尔巴特在普通教育学一书中特别强调了“教学的教育性”，即教学不仅是教知识，更重要的是培养品德1。课余训练作为学校体育的重要组成部分，品德教育同样非常重要。因此，品德教育如何更好地渗透到课余训练中去，这不仅影响着学生体质健康的提高，更对学生的人生观、世界观的形成起到至关重要的作用。好的品德的形成，将会促进学生的全面发展，健康成长。本文从课余训练中品德教育的现状，品德行为对课余训练的影响以及如何在课余训练中加强品德教育等问题进行了探讨。一、课余训练中的品德现象课余训练是学校体育的重要组成部分。

3、中学课余体育训练是全面贯彻教育方针和教育目的任务的重要工作之一，是我国体育普及和提高的重要中间环节。课余体育训练的主要任务是利用课余时间，对部分有一定特长或爱好的学生进行训练，培养和挖掘他们的竞技能力，逐步使他们的运动才能定向发展和得到提高2。它一般以各种运动队的形式出现，如田径队、篮球队、足球队、健美操队等。每个队都有一定的人数，队员在训练过程中就存在一定的人际关系和协作关系，其中队员的品德行为就是这些关系中的一种现象。1.好的品德行为。队员在一起训练，有很多训练内容不是一个人能完成的，必须有同伴的协作。如开始训练时，队员一起搬移器材、整理场地；在做负重练习时，练习者往往需要其他队员将重物抬

4、到自己的适宜部位才能开始练习；球类训练中练习者常常需要其他队员捡球和递球；训练结束后队员间的相互放松行为等。在这些行为中，主动协助老师搬移器材、整理场地；帮练习者抬重物；积极主动去捡球；认真帮其他队员放松的这些行为，都是好的品行，是我们在训练过程积极倡导的。2.不良的品德行为。以上这些品德行为，在训练过程中不是每个队员都能很好为之的。有些队员在开始训练前，总认为搬移器材、整理场地是其他队员的事，自己坐在一边看，或去搬移也是抢着搬轻的，捡轻松的做。有些成绩好受老师器重的队员，在训练中总是让那些成绩较差、不受重视的队员来抬重物，去捡球，训练后让他们去给自己放松，而他本人却不去帮那些队员做这些事，高

5、高在上，脱离群体。另外，还有队员占着身体上的优势，经常打架，讲哥们义气，或帮其他同学助威打架，有不良的生活习惯及作风。这些行为都是训练过程中的不良品行，是我们应坚决杜绝的。二、品德行为对课余训练的影响在培养全面发展的高素质人才的今天，全面发展的重点有两条：一是高尚的品德；二是聪明的才智。课余训练作为学校教育的组成部分，有些教师往往只重视队员尽快出成绩，只要队员成绩好，生活上的一些小事就不管了。有的队员在校受处分后要开除，教师还要去说情，认为这种队员对学校有“贡献”。这样的队员能继续呆在学校吗？今后步入社会是造福人民还是祸国殃民？这样的学生我们该如何做到防患于未然，如何抓好他们的品德教育，让他们

6、的聪明才智能得以充分发挥等等？这些问题都是我们教育工作者应积极面对的问题。基层学校体育的课余训练，在很大程度上并不是为高一级的体校或国家队输送优秀的运动员，而是将运动队中良好的人际关系和协作关系、刻苦的训练精神和顽强拼搏的品质带到今后的学生和工作中去，努力学习，好好工作，以便将来更好地服务祖国。如果在课余训练中教师和队员不能明白这个道理，高高在上，脱离群体，把别人的劳动和对自己的帮助视为“优越条件”，将严重挫伤其他队员的自尊心，影响较差队员练习的积极性，使整个运动队丧失凝聚力，缺乏进取心和协作性，队员无责任感，表现出训练松散，不刻苦，比赛缺乏战斗力和拼劲，相反，如果队员在训练中共同劳动，相互帮

7、助，取他人之长补己之短，共同提高，不但能使条件好的队员更好地发展，而且这种良好的协作关系也能使原先训练水平较低的队员树立信心，训练成绩提高快，运动队后继有人，整个队团结协作，作风顽强，势不可挡。队员的不良品行对个人运动成绩及运动队的负面影响也被很多运动员和运动队所重视。如前美国篮球巨星约翰逊由于个人生活作风不良而染上艾滋病，最终断送了自己的篮球事业，他现在正以各种形式向世人宣传艾滋病的危害和个人生活作风的重要性；上个世纪90年代，我国某跳高队中几名年轻队员因酗酒打架，虽然队员条件好，还是被开除；去年我国某足球队的几名年青队员也因酒后斗殴杀人而被判刑和剥夺今后从事足球运动的权力。因此，队员只有具

8、备了高尚的品德，课余训练队才能得到更好的发展，将来才能更好地造福人民。队员虽有聪明才智，但如果品行低下，我们的运动队也是坚决不欢迎的。三、课余训练中如何进行思想品德教育队员的品行对训练队有如此大的影响，这就要求教师在课余训练中要很好的贯彻它，将其作为我们训练的一个重要内容来抓。1.教师对学生要充满爱，要具备良好的品德修养和完善的人格。我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教育的力量来源于教师对学生的热爱。热爱学生是一种高尚的情感体验，决定着教师的行为，作为一名老师和教练员，更要以自身的人格力量进行言传身教，从而影响每

9、个队员的品行。如：与队员同甘共苦，主动和队员一起布置场地，整理器材，不向学生发号施令，对队员一视同仁，不命令训练水平较差的队员去服务主力队员，更不能叫水平较差的队员给自己提供服务（如放松、洗衣等）。实践证明，这样的师生关系对学生的影响是有利的，因为真诚和关爱永远是道德教育最有效的方式。2.利用课余训练课的内容进行思想品德教育。课余训练课中，各运动项目的不同，其中蕴含的教育性也不一样。这是对学生进行思想品德教育的有利因素。因此，教师要充分利用包含在教材和教学实践中的各种教育因素，把德育渗透到教学实践过程之中，针对学生参加活动的具体表现，结合各种不同运动项目的特点，全面地实现对青少年学生的思想品德

10、及个性的培养3。如：在球类项目的训练中，教师可以有意识地培养学生的集体荣誉感和集体主义精神，让同学们在相互配合的过程中，体会到一个团队的胜利是与同学们相互团结合作分不开的；在田径的耐力项目中，可以很好地培养学生的意志力，在学生遇到极点的时候，鼓励他们坚持下去，战胜身体的不适；跨栏项目则可以培养学生的勇敢精神；健美操项目是特别受中学生喜爱的一个项目，它在培养学生高尚的心灵美和运动的艺术美，树立正确的审美观、陶冶学生的情操等方面有很重要的作用。3.营造良好的集体氛围进行学生思想品德教育。一个良好的集体氛围是学生良好品德形成的催化剂，在运动队里面，体育教师首先要做到不要用运动成绩的优秀与否作为唯一标

11、准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。同时，对一些成绩差点的学生，要不急不躁，以一颗真诚的心，感化他们，鼓励他们勇敢地面对生活和学习中的各种挫折和失败，培养他们具有积极乐观的人生态度。同时，在安排训练时，有意识地把好、中、差的学生编在一起，让他们相互帮助，相互促进，相互影响，以促进学生心理健康和运动队良好风气的形成。在训练过程中，良好的品德氛围能让队员感受到集体的温暖。在比赛期间，利用队员能团结协作的这一有利时机，在赛后小结中及时对队员进行品德教育，让队员在润物细无声中提高自身的思想品德。4

12、.充分发挥同伴的示范作用进行思想品德教育。据新民晚报的记者陆梓华调查发现：在第六届“向明杯”上海中学生快乐文化节主题是“我把幸福告诉你”。调查发现，“和同伴在一起”成了很多同学感到最幸福的事。由于中学生在生理上的成熟特征较为快速、明显，在心理上也有了一定的变化，这当中最重要的就是与同伴之间的交往，适时地进行同伴教育，对中学生的思想品德的形成将起到一定的促进作用。“同伴教育”是指同龄人（通常是指同龄人或同辈人）由于共同的兴趣、需要、态度等，而自发形成的彼此在心理上的相互关系。以实现教育目标的一种教育形式。因此，教师在训练中要充分发挥同伴的教育示范作用。有研究表明：同伴的榜样作用能对学生的行为产生

13、巨大的影响，模仿是学生向社会学习，形成品德的重要途径。教师应注意为学生提供良好的可供学习和借鉴的榜样，引导学生学习和保持榜样行为，并为学生创造再现榜样行为的机会，对好的行为给予及时的表扬和鼓励，对错误的行为则给予批评和教育。如在一次比赛中，我校田径队的王某同学在1500米冲刺时，看到前面的一位队员摔跤了，他马上停下来去扶那位队员，而放弃了自己拿名次的好机会。会后，我们及时地表扬了王某同学，并把他作为一个品德的典范进行宣传。又如有些队员在训练前后，每次都是主动去布置场地和整理器材，这些良好的行为都可以作为对队员进行思想品德教育的素材。让学生在感受身边同伴的优良品质时，也提高自己的思想境界。四、结束语总之，思想品德教育是一个复杂而漫长的过程，既不是单纯地向学生讲述道理所能奏效的，也不是几次详细的情境感染就会成功的，它需要意志的支持和实践的锻炼4。因此，我们应把德育贯穿到学校生活的各个方面，在督促引导学生运动员刻苦训练、提高竞技水平的同时，更加注重自身道德品质等方面的培养，提高社会适应能力。让品德力量促进课余训练水平的提高，通过课余训练提高队员的品德修养，使