中职学校法律基础知识探究

1、Word参考资料，下载后可编辑中职学校法律基础知识探究 摘要:法律根底课程是中等职业学校必学的一门根底课程。通过加强法制教育，可以促使学生在学习和生活中自觉地遵纪守法，能够有效地提高学生的法律素养。但是目前中职学校中法律根底知识教学的效果却并不理想，存在这样或者那样的问题，本文结合现在教育的开展趋势，提出一些的自己方法和对策，盼望有一定的现实意义。 关键词:中职学校;法律根底知识;问题;策略 法律是治国之根本、安邦之良策。党的_大报告指出，全面推进依法治国，总目标是建设_法治体系、建设社会主义法治国家。学生是社会主义事业的建设者和接棒人，培养学生的法律素养，是建设社会主义法治国家的一项重要内容

2、。中职生作为一个庞大的学生群体，应当通过多种方式加强其法律观念和法律意识的培养，但是从现状来看，中职学校的法律课程学习效果不够理想 一、中职学校法律根底课堂教学中存在的一些问题 （一）对法律根底课的重视程度不够。一方面学校的重视程度不够。在以就业为导向的办学理念的指导下，中职学校把更多的人力物力财力放到提升学生技能的领域，忽略了对学生综合素养的培养。一般情况下，会将法律根底知识课当作是公共课，许多班级的学生在一个大教室里面一起上课，很难保证听课效果。再者，有的中职校的法律根底课采取开卷考试的方式，学生抄抄教材上的内容一般都能通过，认为这门课程可有可无，引不起教师和学生充足的重视。（二）课程设置

3、不够合理，教材内容严峻滞后。因为学校对法律根底课的不重视，所以这门课的排课非常少。有的学校干脆将法律根底课和思想道德课一起合并授课，教师要在短时间内跟上教学进度，只有一再压缩讲课内容，只能讲个大概，对于理论细节和案例都不能展开讲解，可见教学效果并不理想。法律知识具有很高的时效性，这就要求法律根底知识的教学教材也要与时俱进。但从现状来看，中职学校的法律根底课的教材有的还是几年前修订的版本，内容比较滞后，与当今的法律开展变化严峻地脱节，起不到应有的教学效果。（三）教师教学方法落后，缺乏趣味性。在中职法律根底知识课堂中，学生应该起到主体作用。但是许多教师意识不到这一点，采取填鸭式的教学方法，一味地照

4、本宣科，不给学生提问和思考的时机，使学生听得无兴趣、昏昏欲睡。在这个过程中，教师一直是占主导地位，学生只是被动的接受知识，学习的过程中也没有融入自己的一些想法，不利于教学目标的实现。此外许多教师特别是老教师对新奇事物接受能力较差，即便是教室中配备有多媒体设备，也几乎不去使用，造成了教育资源的闲置和白费，大大地减少了课程的趣味性。 二、提高中职学校法律根底课堂教学有效性的对策 （一）围绕案例展开教学，增强趣味性。在法律根底课程教学过程中，会牵扯到许多的法律法规和条例，通常法律条款内容比较枯燥并且难以理解，教师应当善于在课堂中引入案例来吸引学生的兴趣。在选用案例进行教学时，要注意以下几点:首先是案

5、例一定要具有时效性。选取一些近期发生的热门事件、社会焦点事件，可以引发学生更多的共鸣，积极地参与讨论。第二是选取的案件要具有典型性，能和教材中的法理知识相结合，因为法律根底知识课堂目的不是讲故事，案件一定要有一定的研究价值，可以引起学生的深入思考。教师可以从一些优秀的法律节目进行选材，例如今日说法法治在线等。第三是所选择的案例要有震撼力，能够从情感上打动人，含有丰富的层次，可以引起学生的思考。（二）做好备课工作，充分利用好多媒体。教师应当充分意识到法律根底知识对学生法律素养形成方面的积极作用，精心设计课程内容，不能敷衍了事。教师在以尊重教材的根底上，结合学生的兴趣爱好和年龄特点，来预备讲课资料

6、。局部教材中的重难点，也可以通过各种辅助手段来给学生进行多媒体的教学手段。比方在讲解刑法的定罪量刑时，可以将不同的量刑标准制成PPT格式然后用多媒体进行展示，使得内容一目了然，方便学生掌握和理解。（三）依据学生专业特点，整合教材内容。中职法律根底课的教材涉及到的知识量非常大，教材中各个知识点的分布较为分散，前后知识点之间缺少有效的衔接。学生在学习时不能形成一个好的知识架构，很容易将相似的概念和知识弄混。这就对教师提出了更高的要求，要适当地对教材的内容进行整合，突出重点内容，将前后知识点相结合。不仅如此，在教学过程中，要考虑到中职生专业的差异性，结合他们的专业特点，适当地进行扩展。在保证学生掌握根本法律公共知识的根底上，了解自己所学习的专业以及将来要从事的行业领域的一些法律法规，使得这门课程更具针对性和实效性。 三、结语 总之，提高中职法律根底知识课程的实效性是一个长期的过程，不能