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文档简介

1、多动脑、勤思考教学目的 通过讨论、数字游戏、续讲故事、拼图形的训练，激发学生从多种角度去思考问题的兴趣，养成爱动脑、勤思考的良好习惯，培养学生创造思维的能力。教学步骤一、导入 师：一棵大树的树干上有一个大洞，有一天，几个小朋友在大树旁踢球，不小心把球踢进了那个大洞里。问：小朋友怎样把球拿上来继续做游戏？（教师引导同学们从不同角度去思考解决问题的办法，如：洞内灌水、灌沙、用网子捞······）教师在充分肯定学生思路可贵的基础上：问：你们为什么能想出这么多的好方法把球拿上来？小结过渡：因为你们动脑筋变了角度思考，所以想出了这么多解决问题的

2、好方法。怎样才能变角度思考问题，开展续讲故事比赛。二、续讲故事（小黑板出示）春天来了，一只小羊到野外散步，突然碰见了一只老虎······要求：1、根据故事的开头，续讲故事的经过和结果。2、故事要讲得有声有色，看谁讲得内容和别人不一样。（教师启发学生从不同的角度、不同的结果去续讲故事。）三、走迷宫“小猫迷路”1、小黑板出示线路图（图1）一天小猫出门游玩，回家时不知该怎么走，眼前的四条路该走哪一条？请你帮小猫找一条回家的近路。全班同学试着找一找。请两三个同学上台演示边讲边叙述如何变换角度找近路。启发逆向思维，换角度从小猫家出发有两条路可走

3、，左边的一条路（第二条）可以走通，右边的一条路（第三条）也能走通，但第三条是最近的路。2、小结过渡不停地变换角度思考，顺向思维或者逆向思维就能找到解决问题的方法。还可通过比较确定最好的方法。变换角度思考离不开丰富的想象，可以提高我们的创造思维的能力。四、拼画图形1、（小黑板出示）两条直线、两个圆、一个三角形。请同学们把这些线条和图形画成一个个新的图形。（说明：线条可长可短，圆、三角形可大可小。）学生在纸上练习画，请几个人上黑板演示。请演示的图形谈构思设想，如何变换角度拼画新的图形。（例如茶杯：两个圆象征茶杯的口和底，直线是两边，三角形是茶杯把子。）全班同学交流自己拼画的那些新图形是如何构思的。五、总结同学们展开了想象的翅膀，变换角度拼成了一个又一个新的图形，最后老师送给你们两句话：（小黑板出示）聪明的人是肯动脑筋的人，是思维敏捷而灵活的

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