《回忆我的母亲》教案

1、1 / 6回忆我的母亲课题：回忆我的母亲 课型： 新授课 学情分析： 应加强学生朗读能力的指导；加强合作。教学目标：1.1. 了解作者，并掌握课文新字和词语。2.2. 整体感知，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。3.3. 学生能够品味本文朴实动人的语言特色。4.4. 抓住文章思想内容的要点， 感受母亲的高尚品德， 使学生了解作者对母亲深沉 的爱。5.5. 引导学生理解母爱的伟大，感恩母爱。教学重、难点：1.1. 整体把握文章的主要内容， 领会以时间顺序组织材料的方法， 学习运用具体事 例写人的手法。2.2. 引导学生体会本文朴实的语言中蕴含的深刻情感。 教学策略、方法：

2、和谐互助教学模式、自主讨论教学法。课前预习：查阅作者简介，疏通字词，熟读课文，整体感知课文。 课时安排：三课时教学过程：第一课时一、交流感知：（一）新课导入：1.1. 引用有关的诗词导入本课。2.2. 用多媒体出示本课学习目标： 了解作者，掌握课文新字和词语；了解回忆录的一般特点：写真人真事，记 叙中可穿插议论、抒情；整体感受，概括事例，学习本文选取典型事例、合理布 局谋篇、突出主旨的结果特点； 深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真 挚深沉的爱。3.3. 作者简介：朱德（ 1886-19761886-1976）是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、 国家和军队的卓越领导人之一。

3、他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是 为共产主义事业奋斗的一生。 他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋， 受到 全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。4.4. 写作背景：朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、 坚韧顽强、爱憎分明、 始终如一地支持儿子 投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了 8686 个春秋，于 19441944 年逝世。朱德得知 母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文回忆我的母亲 。让 我们怀着崇敬之心一起走进朱德的内心世界，回忆母亲的一生。（二）师生互相检查基础知识掌握情况。1.1.指明学生朗读课文，给下列红字注音，并解释成语。溺 辍 私塾

4、劳碌 和蔼 管束 慰勉为富不仁：节衣缩食：（三）速读全文，交流概括文章的主要内容。概括模式：文章回忆了（），赞颂了母亲（）优秀品质，抒发了（）的感情，表达了作者（）决心。2 / 6教师活动：导入课题，确定答案。学生活动：互相交流基础知识的掌握情况；速读全文，并概括文章的主要内容。 批注：都不明白的地方可以请教其他同学或老师。二、研读共品：1.1.讨论交流：全文可以分成几个部分，并概括每个部分的主要内容。 第一部分：（1 1）总说。痛悼母亲逝世，弓 I I 出对母亲的回忆。第二部分：（2-152-15）叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲 的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分：（1

5、6-1716-17）写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报 答母亲深恩的崇高的思想感情。2.2.共同品读本文主体部分：（1 1）第一部分：归纳明确：1“得到母亲去世的消息”一一交待写文章的缘由。2“我很悲痛。我爱我母亲”一一定下了文章的感情基调。3“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的” 一一明确全文叙事 线索，引起下文。（2 2）本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，表现母亲的优秀品质，重点突出，层次清晰，脉络分明，请仔细研读第二部分：请在 2-82-8 段中试着找出中心句，并用笔先标注出来。第 2 2 段：我家是佃农。第 3 3 段：母亲一共生了十三个儿女。第 4 4

6、段：母亲是个好劳动。第 5 5 段：母亲这样整日忙碌着。第 6 6 段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强 过得下去。第 7 7 段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我 心中留有深刻的印象。第 8 8 段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强 烈了。小结：第一层：（2-82-8 ）概述家庭情况，着重写母亲勤劳、简朴、宽厚仁慈的 高贵品质和坚强不屈的性格。三、布置家作思考：1.1.为什么作者回忆母亲，选材都是一些日常生活中的小事？2.2.通过对这些琐事的回忆，表现了母亲身上具有怎样的美德?第二课时、上课时知识回顾 二、讲授新知

7、：1.1.为什么作者回忆母亲，选材都是一些日常生活中的小事？1母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；2选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人2.2.通过对这些琐事的回忆，表现了母亲身上具有怎样的美德? 勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强、3 / 6爱憎分明等美德。母亲作为劳动妇女，有着许多的优秀品质。作为母亲，她对儿子的事业又是怎 样理解和支持的呢？研读第 9 9 段，思考：1这段主要写什么？送子读书2为何节衣缩食也要送子读书？支撑门户、被逼。研讨第 10101313 段，思考归纳各段大意。（提示：概括大意时注意使用原文中的 关键词语）第 1010 段，理解并支

8、持儿子革命。第 1111 段，热恋故土，热爱劳动。第 1212 段，独立支持家庭生活，过着勤苦的农妇生活。第 1313 段，到老不曾脱离劳动，热爱生产。综上分析，母亲另一方面的美德是什么? 深明大义，坚持劳动。小结：（第二层 9-139-13 ）叙述母亲理解并支持儿子革命，一生不曾脱离劳动，表 现她深明大义，坚持劳动。研讨分析第三层（第 1414、1515 段）:1.1.归纳层次大意：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响2.2.师友互助思考：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？1感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体, 一个勤劳的习惯”；2“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后

9、走上革命的道路。3.3.有什么作用？此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影 响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。4.4. 重点体会： 在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段；采用了带有抒情笔调的 议论的表达方式。（3 3）分析研讨第三部分（第 1616、1717 段）： 朱德同志将“用什么方法来报答母亲的深恩呢”？“我将继续尽忠于我们的民族和人民， 尽忠于我们的民族和人民的希望 中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。 ”3.3. 总结全文：文章回忆了母亲勤劳的一生， 赞颂了母亲勤劳俭朴、 坚强不屈等优 秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响， 抒发了对母亲的

10、深深怀念和无比崇敬 的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。教师活动： 教师总结本文主要内容， 归纳本文的三个部分， 使学生明确本文所述 典型事例及4 / 6其顺序，并体会本文语言特点。学生活动： 讨论共品；班内交流。批注： 适时补充；注重对本文主旨理解的品读指导。三、布置作业：完成学法大视野上的相关习题。第三课时、复习上课时知识 二、互助释疑：1.1. 思考课后第三题，辨析加点词义的不同。2.2. 讨论课后第二题，体会课文质朴而富有深情的语言特点。三、教师活动： 掌握学情，及时解惑。 学生活动： 交流疑点、互相解答；解答不了的疑点，全班共同解决。 批注： 尽量让学生提疑

11、点，让学生真正透彻地学好本文。四、巩固拓展：1.1. 有感情朗诵金色花 ，体会诗中浓浓的童趣及孩子对母亲纯真的爱。2.2. 听歌曲母亲，引导学生写一写听后感。5 / 6教师活动： 指导学生阅读金色花 、聆听母亲，体会母爱的伟大和子女对母 亲深厚的情感，加深对本文思想情感的理解。学生活动： 结合相关资料，个人独立完成，师友交流 批注： 对优秀作品的推荐，老师及时予以点评、表扬 1.1. 讨论后，师生共同总结本节课的知识体系2.2. 学生谈收获。教师活动： 老师总结，鼓励学生课后阅读其他有关父母亲情的作品， 文章的写作特色 学生活动： 共同总结本节课的知识体系 , , 学生谈收获 批注： 及时肯定

12、学生所谈的收获 , , 鼓励更好地发展。六、板书设计：回忆我的母亲 一、爱母亲 “寄其哀” 二、“述其德”：勤俭简朴宽厚仁慈 坚强不屈三、报恩母亲、尽忠中国共产党。并体会朱德6 / 6七、课后评价：这篇回忆性散文在写作语言上朴素、 平实。作者用一系列生活琐事来表现母 亲的伟大，感情真挚，具有这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一 系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有较强的感染力。我在讲授这篇课文第二课时时， 对课文的整体把握比较到位， 在创新方面则 表现在思考上的创新， 给学生充足的时间独立思考， 培养学生养成独立思考的习 惯。在拓展学生写作方面，首先是老师做示范，范写课文中的语句，再让学生根 据要求来进行随堂写作。 这既能提高学生的动手能力， 也能提高学生思考和组织 语言的能力。同时，我在课堂上也有一些方面需要进一步改进。第一，就自身而言，在课堂上表现出的激情不够，语速较快，模式单一，感知课文时，莹白先感染自己再由此去感染学生， 这种状况容易造成学生在课堂 上出现精力不集中或者是完全没听讲。第二，课文内容中联系到考点的部分，需要落实考试，抓住要点和中心，保 证对文段分析的准确性（主要针对阅读