“实践活力新课堂”活动心得

1、实践活力新课堂”活动心得自上学期学校开展“活力新课堂”课堂教学改革活动以 来， 近两个学期的时间了，我一直在践行着课改精神，努力 打造着充满活力的课堂。XXXX 下学期伊始，教研员召开 全区教研活动，活动会议上他便向全区语文老师传递了课堂 改革的精神。紧接着，学校领导便组织我们去十四中学习， 学习十四中的课改模式。回校后，我们便在自己的课堂上尝 试使用小组合作的课堂组织形式。 接下来，即开学的第三周， 学校召开了“活力新课堂课堂改革动员大会” ，李校长在 会上给全体老师解读高效新课堂教学模式，并下发了“烟台 世回尧中学 学案导学合作学习 高效课堂教学模式解读” 。 会上，我们倾耳聆听，仔细揣摩

2、所谓的活力新课堂的内涵；会后，我们认真阅读文件，悉心领会活力新课堂的精神。第 四周的青年教师电教课，我们便开始使用导学案了。经过一 个阶段的实践活动，学校针对前一个阶段听课的发现，总结 经验，逐渐完善课改模式。于是，学校又召开会议对课改的 情况及时的总结汇报，李校长在会上又对活力新课堂的模式 进行了解读，这次的解读较上次更详细，更深入。 6 月 6 日 第六、第七节课，我们参加了学校组织的“活力新课堂”课 改汇报精品课的听评课活动。我们分别听了牟学彦老师的角 平分线（一）和孙惠惠老师的窗 。两节课带给我们耳目 一新的感觉，课堂上涌现出来了一位位的小老师，同学们之间互相点评、辩论，课堂气氛活跃。

3、课堂上，老师变成了一 个引导者，角色类似于主持人，他们在同学们辩论恰当时机 加以适当的点拨和指导，而导学案也成为了指导学生自学和 探究的有效学习单。活力新课堂进行到现在已经进入到一个攻坚的阶段，因 为相信，所以坚持。同学们在课堂上不仅收获了知识，而且 培养起了互助合作的品质，现在同学们之间交流的语言中出 现频率较高的词变成了 “我们组”、“我们组调换了组员”等。 一个个小组长无论是从学习方面还是从品质砥砺方面都获 得的提高。 他们懂得了谦让、宽容，懂得了互助、共赢，懂 得了妥协、进取。某同学曾经写到：“现在组里的这种局面， 是我花了很大力气才挽回的。”“今天组长请假了，我感到很 放松啊。明天就

4、要回来了，我的好日子又到头了。”不要小看了一个个的小组，他们是整个班集体的一个个有机组成部 分，因为理解所以宽容，他们他管理组员的同时，也理解了 班干部、班主任。活力新课堂使学生更加自信。郝同学初一刚入校时是个 非常内向的小姑娘，跟老师说话时都是低着头，刚一开口， 脸就红了一大截。但是她的学习习惯很好，乐于助人，于是 同学们推荐她当二组的小组长。现在的她已经出落成了一个 大姑娘了。有一次，我在课堂上抽查背课文，他们组长是我 首选的对象，不巧，她那次没有背下来。第二天的课前，我早早地来到教室，走到她的身旁，拍拍她的肩膀：“来，你来背！ ”她便开始背起来了，我示意她站起来背，她立刻站 了起来，并且

5、大大方方地说：“老师，对不起！ ”。现在的她与老师对话自如，丝毫没有了曾经的腼腆和内向，我想这跟 活力新课堂上对她的训练有很大的关系。因为她是组长，有 许多展示得机会，有很多组织组员交流的机会，这使她一改 以往的内向，变成现在的信心阳光女孩。活力新课堂真正做到了尊重每一位学生， 让学生品味成 功的喜悦。我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些 成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答 案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、 做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬， 表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让 学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快 乐。曲某某曾经写到“今天的语文课上，我对于老师的提问 全部都答对了，我感到很开心。我觉得我能够学的更好。”“今 天老师讲的我全部都听懂了，我感到很开心。”