徐章翠《生命生命》教学设计

1、19、生命 生命教学目标1、 知识与能力（1） 学习本课的生字新词.（2） 有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。（3） 了解有关对待生命不同态度的名言，事例。2、 过程与方法。（1、）以朗读为主，在朗读中体会体会文章的情感。（2）通过联系上下文和理解文章的关键词，读懂文章内容。3、情感态度与价值观。（1）引发学生对生命的思考。（2）培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观。教学重点1、 读懂课文中的三个事例。2、 领会作者对生命所持的态度。课时安排1课时教学准备多媒体课件 纸张教学过程：一、揭题导入1、我是一个喜欢看图片的人，今天我给大家带来了一组关于生命的图片，请大家欣赏。2、欣赏

2、完你有什么感受呢？（学生回答略），揭示题目。3，解说题目，并列举在哪种情况下打怎样的标点。4、名言引入作者。5、杏林子人物介绍。6，用不同语气读题目。一、 初读感知，看作家笔下的生命是什么?1、 出示自学提纲，学习生字2、 解答问题，课文各段内容什么？3、学生讨论，得出答案，小标题板书三件事例二、 以读代讲，感受什么生命。PPT事例一：抓住“挣扎、极力鼓动、震惊”来感受。问：作者为什么震惊？用自己喜欢的方式读课文，找答案，再议一议。PPT事例二：抓住“冒”说说瓜秧生长容易吗？读、议。PPT事例三：1、用手捂住自己的胸部，感受心跳，问：你感受到了什么？为什么有心跳？2、读文，理解作者对生命的态度

3、（负责）。3、什么叫负责？小飞娥对自己的生命是怎样负责的？种子呢？我们人呢？举例说明。学生联系实际谈谈。4、小结:上帝赐予我们生命，每个人都只能得到一次，很珍贵，我们每个人都应该对自己的生命负责，同学们也说了如何负责，那么我们要负责到什么程度呢？生命的意义到底是什么呢？三、细读感悟课文讲了哪三件事情？那件事情感动了你？哪些句子含义深刻呢？朗读（见PPT事例三），并用精炼语言概括。四、材料对比， 拓展提高 ，体会生命的意义1、 怎样的生活态度或方式才算是“好好的使用它”？怎样的态度或方式才算是“白白的糟蹋它”？举例说明，并把这种感受用朗读表现出来2、 、PPT出示看谁在好好的使用生命，谁在白白的

4、糟蹋生命（1） 杏林子的生平介绍（见PPT）（2）学生读、议，教师小结。（3）小结：杏林子有那么坎坷的人生经历，才有队人生那么深刻的感悟，那么他的感悟是什么呢？PPT出示最后一自然段。4、看到这，我们对杏林子了解的比较深刻了，你想对他说点什么呢？学生1:：杏林子阿姨你对生命真负责！学生2：杏林子阿姨你的一生真实光彩啊！小结：虽然病魔摧残了杏林子的身体，却没有打垮他的身体，她用有限的生命创造了无限的价值。5、看这位少年，对待生命的态度怎么样?PPT出示材料学生读、议。6、你还搜集了哪些对待生命的名言和故事？请大家交流。PPT出示名言7、小结：生命只有一次，我们应该好好的珍惜它，我们为珍惜生命的人儿感动，为糟蹋生命的人而可惜，你准备怎样珍惜生命?(学生回答略)五、总结通过本课的学习，相信同学们知道了什么事生命，更楚了生命的意义，希望大家在今后的学习、生活中对自己负责，珍惜生命，创造生命的无限价