七年级地理上册地球的形状和大小教学案2商务星球版

1、1 1 / 5/ 5 第一节地球的形状和大小 【课型】新授课 【课标要求】 了解人类认识地球形状的过程。 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 【教学目标】 1 1了解人类对地球形状的探索历程， 能够通过认知背景， 感悟人类活动范围的扩大与 人类认识自然、改造自然能力提高的关系。 2.2. 学会运用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小和形状。 （重点） 3 3使学生领悟到人类对地球的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，引导学生 领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 （难点） 【教学模式】问题导学。 【教学方法】启发式教学法、小组讨论法。 【教具准备】多媒体 【教学

2、过程】 环节 教师活动 学生活动 北京时1可毎月狎日1耐36井神舟十号 收鸵3名駅天员访无宫一号 观看我国近年来发射的人造地球卫星进 入太空取得的巨大成就和 20202020 年将要建 立中国自己的空间站的太空发展计划。 20202020 年中国在轨航天器将达 200200 颗。 思考：20092009 年的“萤火一号”火星探测、 20102010 年 的“嫦娥二号”月球探测、2010 2010 年的“天宫一号”、20112011- -20122012 年 的神舟 九号、神舟十号发射、20132013 年的神十与 天宫一号对接，那么地球在太空到底处 于什么位置？ 了解地球在太阳系中的位置后，那

3、么人 类成功发射人造地球卫星以及太空探测 器，是建立在我们已经掌握地球的形状 与大小的基础之上的。 设计意 图 激发学 生的学 习兴趣， 培养学 生的国 家自豪 感。 了 解 地 球 在 太 阳 系 中 的 位 置 是 以 后 学 习 地 球 运 动 的基础， 也 是 解 2 2 / 5/ 5 释月食 现象的 前提。 学生讨论学习， 小组可以相互交流一下 古人对地球形状的认识过程。 （天圆地方 T天如斗笠 T麦哲伦环 球航行证实球体 T 地球卫星照片） （展示图片） 地球卫星照片 （提问）地球是什么形状？ （引导）地球是一个球体，在今天看来已经 是再简单不过的问题，在古代却是一个难解 的谜。人

4、们对地球的认识，却经历了一个漫 长的过程。 （引导学生观察教材提供的图片“人类对地 球形状的认识过程”） 地球的形状 、人衲地陳稱荷曲尊处J几于片 问题：从人类认识地球形状的过程中，你感 悟到了什么？ 2 :人史对地球号欣的认舟ui衽 %t灭凰地HUH 推测：冃 验近L2哲 地 的 地 球 的 形 J1%. y 地 球 ft 球 建构知 识系统， 理清学 习思路， 建立“脑 图”。 4 4、通过认识地球的大小，综合描述地球的形 状。 小结二：地球的大小. 1, 地球的大小，通常用地球的半径， 赤道周 长，表面积等数据表示. 2, 地球的外形是很不规则的. 3, 地球的南北两个半球并不对称 WB

5、 5 5 / 5/ 5 【当堂达标】 一、 单项选择题 1.1. 下面的事例不能作为地球是球形证据的是 （）（） A.A.麦哲伦环球航行 B.B.地球卫星照片 C.C.日月星辰东升西落 D.D.海边看远方驶来的帆船，先看到桅杆，后看到船身 2.2. 假设一列火车以每小时 100100 千米的速度环绕赤道行驶一圈，大约需要多少小时？ A . A . 800 800 小时 B. B. 80 80 小时 C. C. 400 400 小时 D. D. 40 40 小时 3.3. 人们对地球形状的认识过程中，确证地球是一个球体的是（ ） A.A.地球卫星照片 B.B. 天圆地方 C.C.月食 D.D. 麦哲伦环球航行 二、 填空题 1 1、 从人造卫星对地球拍摄的照片上，我们看到地球是一个，但地球实际上是一个两极 _ ，赤道_ 的不规则球体。 2 2、 经过测算，地球的赤道半径比极半径长 _ 千米，地球的平均半径是 _ 千米。表 面积是 _ 平方千米。 3 3、 地球是个（不规则的）球体，证据有 _ 、 _ 、 _ 、 _ 等。 【教学反思】 本节课的教学设计主要有三个优点： 一是通过学生的观察、思考、探索、体验等一系列 的学习活动，充分调动了学生参与的积极性，能充分地