八年级思品第六课《享受健康的网络交往》说课稿MicrosoftWord文档

1、八年级思想品德上册第六课第二框享受健康的网络交往说课稿一、教材分析（一）教材的基本内容享受健康的网络交往是八年级上册第六课第二框内容，本框内容侧重围绕如何避开网络负面影响，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。（二）教学目标的1、知识能力目标：懂得在网络交往中学会自我保护，知道网络交往要遵守道德，懂得上网要遵守法律。掌握在网络交往中遵守道德，践行法律的能力。2、过程与方法目标：通过漫画分析、案例分析，访谈，辩论等活动，引导学生自主探究，小组合作，培养学生自我保护意识和强化规则意识。3、情感态度和价值观目标：培养抑恶扬善、遵守网络规则的意识，树立净化网络环境的责任意识，

2、强化规则意识。教学目标确定的依据针对现实现状课标的具体要求（三）教学重、难点把激发学生自我保护与自觉遵守网络规则的强烈愿望，定为教学的重点，把正确认识网络中的自由程度定为教学难点。我之所以确定以上两点为重难点，是因为认同与应用必须首先有愿望，自由不是绝对的自由，它受一定规则等的制约，自由是有一定的限度。二、学情分析随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法，针对学生的成长问题，有必要让学生学会“享受健康的网络交往”。如果没有对学情的了解分析研究，就不能采取有效的教学方法，组织有效的教学活

3、动，从而实现教学目标。三、教学方法设计（一）教法设计：1、经验分享法：利用成人或他人的间接经验，提高网络交往水平。2、讨论法：对于有疑惑或有争议的问题，启发学生思考后讨论。3、总结法：对于学生的讨论，教师扣住教学目标，适当归纳小结，提升学生认识，升华学生情感，引导他们作出正确的行为选择。4、讲授法：针对学生的兴趣、疑惑、盲点，进行正确的价值引导。（二）学法设计：1、案例分析法：在学生动耳、动眼的基础上，自主探究，动脑思考，动嘴说，促进思维和表达能力的发展。2、理论联系实际法：通过身边人的遭遇，正确面对网络生活和网络交往。3、归纳总结法：通过具体案例的学习，从感性认识上升到理性认识，进一步提高网

4、络交往艺术。根据课程标准的要求，坚持正确的思想导向，强调联系生活实际，引导学生自主学习，注重学生情感体验和道德实践。坚持以人为本，以促进学生发展为根本目标的教学观念，故有以上教法学法设计。四、教学过程和设计意图中央台“幸运五十二”是同学们喜闻乐见的节目，以幸运闯关为线索，贯穿整节课，在闯关过程中让学生学习新知，提高能力，进行情感体验，最大限度的调动学生参与课堂活动的积极性和主动性，实现教学目标。 勇敢闯关活动名称教学活动设计设计意图第一关：导演关（4分钟）活动一：请你做导演 让学生做导演，想象、构思小张一人在家上网后面可能发生的种种剧情。当明星的导演，学生有极大兴趣，通过构

5、思剧情，教师引导学生归纳得出网络的两面性，我们应用其所长，避其所短，发挥网络交往对生活的积极促进作用，享受健康的网络交往，导入新课。第二关：自我保护关（14分钟）活动一：奇思妙想猜结局1.多媒体展示漫画尴尬的约会2.鼓励学生猜想各种见面后可能发生的结局3.展示其中“上当受骗”结局，让学生分析：他们为什么上当受骗？漫画给我们什么启示？4.引导学生归纳：提高安全防范意识。 漫画直观形象，学生感兴趣，通过学生合作探究，自主漫画分析，发挥学生积极性，促进学生生动活泼、主动的学习。帮学生弄清并归纳：网络交往对象不可捉摸，必须提高安全防范意识。 活动二：犹豫不决求帮助1.多媒体展示情境

6、“犹豫不决求帮助”2.引导学生分析：我可以点击吗？为什么？我们应该怎样应对不良信息？3.引导学生正确对待不良信息，提高辨别觉察，抗诱惑能力。 不良信息是学生经常面对的，通过情境创设，提出问题，“怎样对待不良信息？”引导学生质疑、探究，结合实际，充分交流，让学生感悟并归纳出结论：网络信息良莠不齐，提高辨别觉察和抗诱惑能力。活动三：小记者在行动1、请一名学生当小记者，采访“安全上网加强自我保护有那些具体做法？”记者在访谈基础上带领大家归纳总结，制定“安全上网加强自我保护规则”。2、展示范例，供学生了解学生在学新知后，及时巩固，加强理解，为了检验学生自我保护意识怎样，特安排“小记者在行动”

7、活动，给学生个性表现与发展空间，学生乐意扮演角色，在活动中，可以展示所学知识，同时锻炼学生能力，突出重点。通过范例提高学生鉴赏能力   勇敢闯关活动名称教学活动设计设计意图第三关：遵守规则关（17分钟）活动一：网络侮辱案.多媒体展示“网络侮辱案”.引导学生分组讨论：视频说明了什么！还能列举网络中类似不文明行为吗？我们应这样建设文明的网络环境？.引导学生归纳总结：网络交往要遵守道德。.展示：全国青少年网络文明公约，让学生了解。对 社会现象的探究是学生的天性。在教学活动中，通过设置汶川地震期间激起国人愤慨的焦点材料“网络侮辱案”，为学生探究留下空间。学生对这一情境通过

8、“探究 ”、“交流”、“合作”等各种方法，参与、感受、体验，领悟出“网络交往要遵守道德”。展示“全国青少年网络文明公约”为学生拓展视野，了解相关道德规范 逐步形成正确的道德观。活动二：熊猫烧香案.多媒体展示案例“熊猫烧香”。.学生讨论交流：视频说明什么？视频给我们什么启示？.引导学生归纳总结：上网要遵守法律.补充有关规范网络行为的法律规定，拓展学生的视野。 课程标准指出，在教学中，积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与自我成长问题，通过讨论“熊猫烧香”案例的问题，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，明白网络交往不遵守法律要受法律制裁，上网要遵守法律。提高学生社会适应能力。活动三：辩

9、论：网络自由有没有限度？1、展示：网络自由有没有限度”的辩论题，再让学生分成正、反双方进行辩论。2、教师引导学生总结虚拟世界也有真实的规则道德和法律，网络不是滥用自由的天堂采用“辩论方法”让学生在活动和实践中去认知，体会，从而用出正确的判断和选择，网络交往有限度要守道德和法律，达到明事理、辨是非、导行为的目的。在这里辩论也是对以上两个活动一个总结，同时突破重难点。第四关：智多星关（10分钟）活动一：出谋划策1、多媒体展示“出谋划策”，让学生运用本节课知识告诉小张怎样避免这些不好结果。2、教师引导学生总结本课所学，多媒体展示“板书设计”。这一环节既运用本课所学知识，解决问题，也与第一关“导演关”首尾呼应，这节课的整体感、完整性增强，同时，也借这一环节进行课堂小结，顺势展示