《家温馨的港湾》教学设计分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 家，温馨的港湾教学设计一、教学目标1.知识：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，体会家庭中亲情的温暖。2.能力：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力。3.情感、态度与价值观：通过教学使学生感受父母对自己的爱心和抚养，教育学生要孝敬父母，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。二、教学重点：教育学生孝敬父母和长辈三、教学难点培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转化为孝敬父母的实际行动。四、课前准备:1、布置学生收集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与

2、同学们交流。2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备课上与同学们共享。五、教学过程：第一环节：创设情境导课：播放视频让爱住我家设计问题：在看的过程中，脑海浮现最多的是什么，你感受最深的是什么？第二环节：设疑引趣1、 我说我“家”让学生把课前收集的反映家庭温馨场面的照片拿出来互相交流。要求：用文字生动介绍，说明，达到情感互动的效果。老师的任务：可用多媒体课件的形式先向学生展示一组照片（其中包括名人、伟人 外国人，老百姓，层次不同，角度不同）起到抛砖引玉的效果。并设计以下问题：看到这些照片你的感受是什么？“家”在你心目中地位如何？用美好的话语描绘出来？把你认为最能体现自己家

3、庭温馨的一件事说出来，与同学分享一下。说一说当你有了高兴事, 家人会_当你遇到困惑，家人会_当你伤心落泪时，家人会_当你生病时，家人会_当你过生日时，家人会_第三环节：质疑探究2、  小故事，大道理让学生读故事，感受其中道理。故事一：在美国某城市，一个醉汉躺在街上，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那只是我的房子。”故事二：某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到五岁的女儿还活着，几经周折，冒死找到了自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：

4、“我又有家了。设计这一环节主要是通过这两个简短的小故事，让学生深刻领悟家对于每个人都十分重要，真正家的温馨不在于丰富的物质条件，而是家庭成员之间的和睦相处，相互关爱，家庭的问暖就是在那些平凡的小事中感受到的。 3、  心灵的呼唤配乐诗朗诵可爱的家 4、 你说我说 爱的寄语让学生根据以上活动的体验，说说自己的感受，打算。起到共勉的作用。第四环节：班级展示第二目：不忘父母养育之恩共设计3个板快，以达到教学目的与效果。1、  学美德，继传统齐读游子吟这首诗。设计这一板块主要用游子吟这首熟知的诗，在整个教学过程中起到承上启下的作用。让学生知道孝敬父母是做人的本分

5、，是中华民族的传统美德，应继承和发扬。2、生活在线1）体会母爱的伟大。播放flash生死母爱同样的母爱发生在 汶川大地震中，很多很多，请看视频汶川地震之感人故事伟大的母爱抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些 象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何 回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力

6、的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出 来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。2） 阅读课本P5故事，小组讨论。 

7、;设计相关问题：在大增成长的道路上，母爱起到了怎样的作用？父母是怎样关爱你的，最难忘的一件事是什么？3）通过以上的事例，父母是怎样关心照顾孩子的？（小组讨论回答，教师适时点拨）设计这一板块目的主要通过真实人物的经历，真实的感受父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。自然的联想到父母对自己的关爱，引起情感的共鸣。3、可怜天下父母心让学生读资料谈感受。材料一：一位女作家带了一盒蛋糕访友，友人进入厨房料理茶水，她将蛋糕分给友人的两个儿子吃，这一对不到十岁的兄弟吃蛋糕时，手不稳，一块掉在地上，哥哥立即告诫弟弟：蛋糕掉在地上不能吃！然后慎重地将地上的蛋糕摆在桌子上，并且说：“给妈妈吃！”材料二：一位满

8、堂儿孙、颇有福气的老太太，七十大寿，子女在大饭店摆酒席数桌为她庆祝。最后一道菜鱼端上桌之后，子、女、媳、婿大家赶紧将鱼头摘下，恭恭敬敬地端到老寿星面前，想不到的是，老寿星看到眼前的鱼头竟然顾不得儿孙满堂，号啕大哭说：“我都七十岁了，你们还让我吃鱼头！” 晚辈们全怔住了妈妈不是最爱吃鱼头吗？而老寿星却说：“以前家境不好，难得有鱼吃，我舍不得吃鱼肉，然而也不想让你们难过，我就说我喜欢吃鱼头。可是，你们都已经为人父母了，难道还不了解父母的心吗？”设计相关问题：两则材料说明什么问题假如你是材料中的父母，你的感受是什么？在你的现实生活中，有这样的现象么？父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？设

9、计这一板块是让学生感受子女对父母付出的是远远不够的，要用实际的行动回报父母。 同时点明：孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是我国宪法和婚姻法等规定子女应尽的义务。第五环节：自省升华 我的决心、我的计划一生关爱，一生回报 欣赏一组孝敬父母的图片以及观看视频给妈妈洗脚在学生总结回顾的基础上向学生发出倡议：力所能及的事情自己来做，不让父母操心，每天为父母递上一双拖鞋，整理一次房间，拖一次地，盛一次饭，为父母敬上一杯茶，为父母捶一次背，多和父母交流，沟通，多征求他们的意见，每周和他们说一次知心话，当父母的贴心人。课外作业：课后将本节课的所获、感受与自己的父母交流，进行一次贴心的谈话。并记录自己的心得体会。四、根据本课的教学内容，教学重点、难点设计板书如下：第一课   相亲相爱一家人 一、家，温馨的港湾（一