人教版一年级数学上册《第3单元第1课时 1-5的认识》教案教学设计优秀公开课_第1页
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文档简介

1、第 1 课时15 的认识教材第 1416 页的内容。1. 在观察农家小院图、提取信息的过程中，引导学生初步感知15 各数的基数含义，知道 15 的数序，并会认、会读这 5 个数。2. 借助计数器、点子图、小棒等学习用具，鼓励学生大胆交流， 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3. 在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。重点：15 的基数含义和写法。难点：15 的写法，初步建立数感。小棒、计数器、课件等。课件出示教材第 14 页主题画：奶奶家的小院子。师：你从这幅图中看到了什么，它的数量是多少？师：同学们说的数量都在 15 之间，那么今天我们就一起来认识 15 。(

2、板书课题：15 的认识)1. 认识 1。师：你看到图中有哪些物体可以用数字 1 表示？(学生随意回答) 师：凡是像图中这样，1 个人、1 只小狗等都可以用数字 1 表示。师：你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？师：请你拿出 1 根小棒。2. 认识 2。师：图中有哪些物体可以用数字 2 表示？请你说一说。师：凡是像图中这样，2 只鹅、2 个盘子等就可以用数字 2 表示。师：你还可以说出哪些物体可以用数字 2 表示的？师：拿出 2 根小棒，请你摆一摆。3. 认识 3。师：图中有哪些物体可以用数字 3 表示？请你说一说。师：凡是像图中这样，3 只小鸟、3 盆花等就可以用数字 3 表示。师：你

3、还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？师：请你拿出 3 根小棒，然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4. 认识 4、5。(教学方法同上)5. 出示计数器。先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？(学生回答，教师板书：1。)师：如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？(板书：2) 师：如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？(板书：3) 师：如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？(板书：4) 师：如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？(板书：5) 板书：1、2、3、4、5。(全班齐读，正、反读。)师：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是

4、几？6. 教师说，学生操作。(1) 请你伸出 4 个手指头。(2) 请你画出 3 个三角形。(3) 请你拿出 5 个圆片。7教学写数字 15。(1)教师教拿笔姿势。(2)教写每个数字的起笔、运笔、落笔。教师先示范，紧接着，让学生书写，然后让学生在书中描红。教材第 18 页第 14 题。通过本课的学习，说说你有什么体会和收获。“寓教于乐”是小学教学应遵循的教学原则。在本课中，我采用趣味性的教学方式，调动学生的兴趣，创造一个让学生乐于参与的活动情 境。我组织学生们先观察教学情境图，让学生们说一说书上的那幅图 里有几只小狗、几只小鹅、几只小鸟、几只小鸡、几个南瓜等，再让学生们在自己的桌子上动手摆摆小棒。让每个学生都动起来，都学到需要的数学知识。在写数这个环节，我对每一个学生的书写进行把关

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