人教版三年级数学上册《第6单元第5课时 笔算乘法(连续进位)》教案教学设计优秀公开课_第1页
人教版三年级数学上册《第6单元第5课时 笔算乘法(连续进位)》教案教学设计优秀公开课_第2页
人教版三年级数学上册《第6单元第5课时 笔算乘法(连续进位)》教案教学设计优秀公开课_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第 5 课时笔算乘法(连续进位)教材第 62 页的内容。1. 使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算， 说明估算的思路，然后再精确计算。2. 利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。3. 运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力， 养成良好的计算习惯。重点：掌握多位数乘一位数的估算和笔算方法(连续进位)。难点：探索连续进位乘法的计算方法。课件。列式计算。(一次进位计算的练习) 62×438×271×5师：在这些算式中，我们遇到的都只有一个进位，如果一个算式 里有 2 个进位，同学们知道怎样算吗？让我们一起来学习今天的内容。学习连

2、续进位的笔算乘法。(1)课件出示教材第 62 页例 3 的主题图。你发现了什么信息？什么问题？(2)列式：24×9。师：估一估，它们的积大约是多少？方法一：24 接近 20，20×9180(瓶)往小里估(板书) 方法二：9 接近 10，24×10240(瓶)往大里估(板书) 得出：24×9 的得数在 180 和 240 之间。比 20 大或者：24比 30 小20×918030×9270尝试用竖式计算 24×9。指名板演，其他同学在草稿纸上书写。(3)汇报评价。跟以前学的计算有什么不一样？(个位满几十进几，十位又满几十进几。

3、)师：你们算得对吗？(与估值进行比较，看是否在估值范围内。) 板书：连续进位。24×239216师：多位数乘一位数的乘法怎样计算？(分组讨论)从个位对齐，用一位数依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就往前一位进几。1. 教材第 62 页“做一做”。(1)指名板演，其他同学在草稿纸上练习。(列竖式计算) (2)评价并订正。2. 估一估，再列式计算。36×7313×5499×33.教材第64 页“练习十三”第6 题。4.教材第64 页“练习十三”第7 题。5.教材第64 页“练习十三”第8 题。这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？连续进位的笔算乘法的算理和一次进位是一样的，但计算比较复杂，学生容易出错。精确计算之前，让学生先估一估计算结果的范围， 在精确计算之后与估算结果对比，判断计算是否正确，养成良好的估算习惯，这有利于数感的培养。估算的方法是多样的，应根据具体的情况选

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论