三年级上册《做一片美的叶子》课后反思

1、三年级上册?做一片美的叶子?课后反思?做一片美的叶子?课后反思一本来导入时要求学生带树叶并观察的，虽时至秋日，但仍未到落英缤纷之时，如要求学生带树叶，必难免有学生会去采摘，这与我们倡导的绿色、环保理念显然是相悖的。如何利用有效的资源，既能激发学生的兴趣，又能到达教学之目的呢?我不由想到了前节课所学的古诗?山行?，诗曰：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。诗人被夕阳照耀下的霜叶深深陶醉了，由此可见，诗人对树叶的喜欢、赞美。于是我把?做一片美的叶子?的导入作了如下调整：课前请学生齐背?山行?，这不仅复习了旧知，更为新授奠定了根底并设问：诗人为何“停车?学生很自然地就会答复“坐爱枫林晚。师：可见诗人是

2、多么喜欢这枫叶啊，板书：叶子，这被霜打过的枫叶在夕阳的照耀下，显得格外的美丽、迷人板书：美，这么美的叶子是大自然的“杰作板书：的，小朋友想不想也做一片这么美的叶子呀?将课题板书完好生齐读，至此，完成了揭题、激趣这一教学环节。回忆本环节的设计，我觉得虽然流程稍长，但比较巧妙地复习了旧知，构建了新旧知识的联络带，使教材的前后内容融会贯穿，同时从情感目的看，实现了自然的移情，由诗人之情转化为学生之情，由爱“枫叶的“独爱，转至爱“叶子 的“博爱，并产生欲做一片美的叶子的美妙愿望，为课文的深化学习与悟情作了有效的铺垫。我想：教学固然需要直观的呈现，但假如这直观的呈现内容是为学生所熟知的，那我们就可以化烦

3、为简，用语言取代之，语文既然姓“语，我们不妨试着用我们的语言翻开学生的心灵，激发他们的情感，放飞他们想象的翅膀?做一片美的叶子?课后反思二?做一片美的叶子?是一首很美的散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树和“叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。刚备课的时候，我感觉教学这篇课文是比较难的，所以查阅了不少书籍和教参，从诸多教案中获取更容易让孩子承受引导方式。教学中，我主要是围绕以下几个问题展开教学的：首先，理解叶子的工作。只有明白了叶子的工作，才能体会它的生存价值。孩子们通过读课文，很轻松地知道了叶子的工作就

4、是把阳光变成生命的乳汁奉献给大树，我借助简笔画的方式给孩子们介绍了植物的蒸腾作用和叶子的光合作用，让学生理解树叶的存在对于大树的意义。我又问孩子们：秋冬季节，树叶叶落归根，是不是不再为大树工作了呢?一些读书较多的孩子告诉大家，树叶落地，也是一种滋润大树的肥料。这样的几个问题，让孩子们明白了树叶的一生都在为大树工作，周而复始，一直在奉献、付出。其次，理解大树对于树叶的意义。我让孩子们读7、8小节，让他们说说大树为叶子做了些什么?孩子们从文字上马上就能找到答案：大树把无数的叶子结为一个整体。我知道，他们并不太理解其中的含义。我告诉孩子们：一片树叶脱离了树叶是无法生存的，你见过一片单独飘零单独生存的

5、树叶吗?孩子们都摇摇头，我给他们介绍了树叶生存的需求，让孩子们明白，没有大树，树叶也是无法生存的，体会树叶为大树奉献，同样大树也对树叶有着很重要的意义。再次，理解树叶与人的联络。我问孩子们：为什么说我们每个人都像叶子?一开场很多孩子都找两者的相似点，未进展深层的联络。我给了他们启发：我们班就是一棵大树，你们就是?孩子们立即答复：一片片树叶。就这样找到了联络，继而延伸出了伟人、英雄、凡人这样的类似于树叶的人，又延伸出了集体、国家、地球这样的大树。孩子们明白了树叶离不开大树，要为大树奉献一生，人离不开集体，要为集体荣誉而奋斗。最后，告诉孩子们为了我们赖以生存的大地，为了我们的祖国和地球的生生不息，都来“做一片美的叶子吧!最后，