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文档简介

1、比例的性质和意义 数学教案 比例的意义和根本性质第一课时 比例的意义和根本性质教学内容：比例的意义和根本性质。教学要求：使学生理解比例的意义，会用比例的意义正确地判断两个比是否 成比例，使学生理解比例的根本性质。教学重点：理解比例的意义和根本性质。教学难点：灵敏地判断两个比是否组成比例。教 具：投影机等。教学过程：一、复习。1、什么叫做比？什么叫做比值？2、求出下面各比值，哪些比的比值相等？12：16 ： 4.5:2.7 10:6二、提示课题，引入新课。1、引入：假如有两个比是相等的，那么这两个相等的比以叫做什么？它有什么样的性质？这节课我们就一起来研究它。2、引入新课。三、导演达标。1、教学

2、比例的意义。1引导学生观察课本的表格后答复：A、第一次所行驶的路程和时间的比是什么？B、第二次所行驶的路程和时间的比是什么？C、这两次比的比值各是什么？它们有什么关系？板书： 80：2=20_：5 或 =2引出比例的意义。A、表示两个比相等的式子叫做比例。B、讨论：组成比例必须具备什么条件？如何判断两个比是不是组成比例的？比和比例有什么区别？C、判断两个比能不能组成比例，关键是看两个比的比值是否相等。D、做一做。(先练习，后讲评)2、教学比例的根本性质。1看书后答复：A、什么叫做比例的项？B、什么叫做比例的外项、内项？2引导学生总结规律？先让学生计算，两个外项的积，再计算两个内项的积，最后让学生总结出比例的根本性质，然后强调，假如把比例写成分数形式，比例的根本性质就是等号两端的分子和分母分别穿插相乘的积相等。3、练习：判断下面的哪组比可以组成比例。6：9和9：12 1.4：2和7：10四、稳固练习：第一、二题。指名答复，集体订正五、总结：今天我们学习了什么？比例的意义和比例的根本性质及

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