5.4神奇的窗口教学设计

1、 神奇的窗口教材简析本课是学生认识利用各种程序的开篇，对为将来学好各种程序打下基础有着十分重要的作用。相对来说，本课中尤其是窗口的组成中功能意义的介绍部分，较为抽象，不易于学生理解。窗口的基本操作则较为简单，可以通过演示带领学生一起学习，同时，也可以复习上堂课学习过的鼠标操作，借此督促学生加强鼠标的练习。教学目标1知识与技能认识Windows 2000的窗口，了解窗口的组成以及各部分的特殊功能；掌握窗口的基本操作包括改变窗口的大小，移动窗口，切换窗口等；进一步掌握鼠标器的基本操作方法。2情感态度与价值观培养学生较强的动手能力和对计算机的兴趣以及良好的自学能力。教学内容窗口的基本组成，包括标题栏

2、、菜单栏、工具栏、状态栏、 工作区、水平垂直滚动条等，以及它们的功能和意义；窗口的基本操作：改变窗口的大小，移动窗口，切换窗口等。教学重点窗口的基本组成，与改变窗口的大小。教学难点窗口基本组成及其功能意义。学习者特征分析在上堂课学生已经学习了鼠标的基本操作的基础上，通过对窗口的基本操作来巩固练习，同时学得新知识。本堂课学习内容比较死板，而小学生易动好玩，因此生动有趣的课堂氛围是极为重要的。学习方式确定教学目标，设计对应任务；教师讲解为主，配以课件，并加强与学生互动；教师辅导学生完成课堂实践操作，并辅助其拓展相关知识，培养学生学习兴趣。适当通过课堂小游戏来活跃课堂气氛。所用课时 1课时学习环境

3、网络教室学习过程一、 课前组织教学。教师打开写字板程序，给学生介绍写字板的强大功能。然后，引入对写字板的窗口介绍。二、教师配以电子讲稿，讲解课堂内容。讲解过程中，教师注意在讲解窗口组成及其功能的时候，相对应地演示其功能。如，在讲水平、垂直滚动条时，可以适当地拖动窗口改变其大小，让学生观察滚动条的变化。讲切换窗口时，注意要学生观察任务栏任务按钮的变化。三、授课完毕，布置学生课堂作业。教师下堂辅导，指导学生完成课堂练习，并有针对性地给学生讲解各种操作的不同。同时也可以挑选计算机基础比较好的学生充当小老师，给其他学生辅导。四、学生进入调查反馈板块，填写内容。五、对本堂课进行总结，布置课外作业。评价方

4、案教师评价配合学生自我评价与同学评价，课堂表现与在实际操作过程中的表现相结合。 其他教学设计搜集：第五课 神奇的窗口作者：suguo 文章来源：本站原创 更新时间：2006-5-3教学目标认识Windows 98窗口，了解窗口的组成。掌握窗口的基本操作。初步认识菜单命令。进一步掌握鼠标器的基本操作方法。课时安排1课时。教学重点窗口基础知识和基本操作。菜单命令。教学过程一、导入指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。老师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 认识Windows 98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基

5、本操作。二、新授1窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的右上角分别是“最小化”、“最大化”按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息。2窗口的基本操作知道窗口各部分的名称了，同学们就想，我们如何动手去用窗口啊？其实很简单。下

6、面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。(1) 最小化窗口（教师边说边演示）单击“最小化”按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。（操作练习）打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。(2) 最大化(还原)窗口(教师边说边演示)单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。（操作练习）打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。(3) 切换窗口(教师边说边演示)先后打开“我的电脑”和“回收站

7、”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成了当前窗口。（操作练习）先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。（试一试）我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4) 移动窗口(教师边说边演示)将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“

8、我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。（操作练习）先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。(5) 改变窗口的大小、关闭窗口(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈“双箭头”，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈“斜向双箭头”，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。(学生练习操作

9、，教师个别指导)打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度、宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后，我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时，在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3菜单命令(教师边说边演示)菜单栏中的任意一个命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。（试一试）打开查看(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“三角”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现

10、了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“三角”表示这个菜单命令还有子菜单。在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随之消失。同学们在通过操作发现一下带有“.”的命令有什么特别的?学生汇报：会弹出一个长方形像窗口一样的东西。老师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框、单选项、复选项，等等。4窗口滚动(教师边说边演示)打开一个

11、窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条” (出示带有滚动条的窗口，说出滚动条各部分的名称)、滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针来做到。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)（试一试）逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？三、巩固练习(1) 打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前