小学科学三年级上册《纸的观察》教学设计三年级下册口算乘法教学设计.doc_第1页
小学科学三年级上册《纸的观察》教学设计三年级下册口算乘法教学设计.doc_第2页
小学科学三年级上册《纸的观察》教学设计三年级下册口算乘法教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小学科学三年级上册纸的观察教学设计三年级下册口算乘法教学设计教学目的：1.学生有可以互相沟通，小组协作才能。进步发现问题解决问题的动手理论才能。2.通过自己动手造一张纸，亲身体验纸张的来之不易，养成了节约用纸的习惯。3.学生理解古代与现代造纸工艺，产生对祖国璀璨历史文化的浓重兴趣，有强烈的民族自豪感。教学准备：纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾或旧报纸，每组1份。学生查找古代造纸工艺或现代造纸工艺的资料。小组合作人员：每组68人。组长1名，负责指导组员进展科学实验和探究性研究。副组长1名，负责本小组纪律。教学过程：一、整个教学过程1.引入。古代的造纸工艺学生以小组汇报交流的形式进展交流。学

2、生通过课前查阅有关资料，理解到古代的造纸过程，可以通过小组交流的形式进展资料共享，同时每组派出一个组员到讲台前，阅读他们小组搜集到的资料，全班进展资料共享。2.授课。资料共享完成后，引出本节课的重点。同学们，我们既然已经知道了古代我们的祖先是如何制造纸的，那么，我们能不能试着自己也来制造一张纸呢？学生以小组为单位进展交流、讨论。学生通过比照古代造纸工艺或现代造纸工艺，可能会联想到自己造纸的过程。给学生一定的想像空间老师给予一定评价。引入书上的造纸过程，老师进展简单的步骤讲解，学生自己动手“造纸”，老师巡回指导。实验完毕后，老师提问：同学们，你们造的纸怎么样了，能不能在上面写上自己的名字。学生的答复是否认的，可能有一些组造的“纸”很糟糕，不能揭下来。小组交流讨论汇报，各小组组长向全班汇报制造“纸”的过程。自己认为最成功的地方，还需要改良的地方小组互相交流，改良造纸“工艺”，制造出自己满意的“纸”薄、厚、均匀的纸。老师提出节约用纸的建议。建议：造一张纸的主要目的是要让学生在造纸的过程中体验纸的来之不易，所以老师的教学活动就要围绕这个目的进展开展。老师在教学的引入中要让学生交流造纸的材料，再引领学生亲身经历制造纸的探究活动中。老师的设计意图要明确。老师向学生提出问题：如今化的造纸厂也这样造“纸”吗？引入现代造纸厂的资料或作为一项课外作业，学生自己查找资

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论