五紫藤萝瀑布（苏教版八年级下）.doc

1、五紫藤萝瀑布苏教版八年级下五紫藤萝瀑布教学目的1揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。2体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 教学重难点 揣摩词语和句子，体会作者对人生的独特感受。教学准备.课件或小黑板。 设计思路 本文是由藤萝引向生命的考虑，这种观察、感受、联想、考虑对人的启迪是显而易见的，可以采用研读、反思、赏析、感悟、拓展等教学环节，让学生层层深化，对生命的考虑，既来自自身，又来自其他生物，一切有生命的东西。仔细观察、考虑，都可以从中悟到生命的真谛。同时可以采用画面进展直观教学，通过故事和名言等教学手段，加深对课文的理解，加强学生对人生的感悟。安排一课时。 教学过程一、导入新

2、课 速读课文，注意解决以下问题。(出示.课件或小黑板1。)1作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进展描写的?2试着给课文划分部分。 3作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?4这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。5紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓重的感情?6联络背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。7作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?找出相关的句子读一读，议一议。8本文对景物的描写生动而细致，这于作者怎样的功力?这对你有怎样的启示?9找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习1先以小组为单位互

3、相解答疑难问题。2在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反应交流1作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进展描写的?明确：(先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到部分的顺序描写的。)2试着给课文划分部分。明确：(文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由看花(第16段)；忆花(第79段)和思花(第lOll段)三部分组成。) 3作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?明确：(因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲哀一直压在作者的心头。面对活力勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。)4这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找

4、出最能表现课文中心的句子。明确：(作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美妙和生命的永久。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”)5紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓重的感情?明确：(“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。)(作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。)6联络背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。明确：(紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。)7作者是怎样由紫藤萝

5、的形象感悟出人生的意义的?找出相关的句子读一读，议一议。明确：(引导学生品味第7段和第10段的内容。)(面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以致国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是如今，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深化的理性认识。)8本文对景物的描写生动而细致，这于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示?明确：(作者敏锐的观察力、丰富的想像力、卓越的文字表现力和对生活的真实体验。启发我们平时要关注人生，关注社会，热爱生活；要擅长观察，勤于考虑；经常练笔，不断积累：同时要大胆想像，探究创新。)9研读赏析课文第十段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成以下题目。(出示.课件2。)怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”?“它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理? 。(2)小组代表交流发言。(遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美妙和长久保持坚决的信念