二年级思品下册教案思品教案－有毅力.doc

1、二年级思品下册教案 思品教案有毅力 教学目的认知：1知道有关坚毅的格言。2懂得毅力对一个人的成长和事业的成功有重要作用。情感：1崇敬有毅力的人。2愿意做一个有毅力的人。行为：1在学习和生活中能主动战胜自己的惰性，磨练自己的毅力。2学习和做事不怕困难，持之以恒。教学建议教材分析p 本课是根据课程标准三至五年级“英勇坚毅”德目中的有关要求设置的。这一课与下两课同属一个单元。设置本课的目的是让学生从小培养坚强的意志。小学生的心理特点之一就是自我控制的才能差，因此在学习、生活中常常出现一些问题：上课听讲精神不集中；想改正缺点，却又管不住自己，等等。帮助他们学会控制自己，培养坚强的毅力，是促使他们进步的

2、重要一环，可以使他们在今后的学习和生活中不怕困难，有坚持到底的信心和决心。本课分三个板块。1第一个板块是导入，用讨论问题的方法引入课文的学习。三年级有做事有始有终一课，让学生回忆过去学过的知识，并对照一下自己的行为，很有好处。这为学生稳固已有的道德知识和学习新课，深化对该观点的认识，起到一个很好的铺垫作用。2第二个板块是课文，分为三局部。3第三个板块是练习。教学建议1本课教学的重点是为什么做事要有毅力，老师可通过一些详细的例子，告诉学生有毅力的重要性。本课的教学难点是怎样做到有毅力，因为懂得做事要有毅力容易，而要做到有毅力，那就比拟难了。同时，该课的教育效果也不能立竿见影，因为坚忍不拔的毅力需

3、要学生在长期的理论中形成，因此，老师在教学中应重点给学生一些行为上的指导。2本课教学要让学生掌握四点：一是知道要想做成一件事，必须有毅力；二是懂得什么是毅力；三是明白怎样去培养毅力，即要有明确的奋斗目的，要主动锻炼，从一点一滴的小事做起。3老师在教学时要注意让学生列举自己在语文课、思想品德课里学过的事例和自己熟悉的其他事例，来认识培养毅力的重要性。教学设计例如第三课 有毅力教学目的认知：1知道一些有关坚毅的格言。2懂得毅力对一个人的成长和事业的成功有重要作用。情感：1崇敬坚韧不拔的人。2愿意做一个坚韧不拔的人。行为：1在学习和生活中能战胜自己的惰性，磨炼自己的毅力。2学习和做事不怕困难，能持之

4、以恒。教学过程一、引入新课用幻灯片打出图一，图意是：一个老大娘手拿着一根铁杵，在石头上磨的情景。图二是老大娘拿着磨好的针，满脸笑容。师：哪一位同学能用一句话说出这幅图的图意？只安功夫深，铁杆磨成外。师：这“功夫深”指的是做事应当怎样？有毅力。师：为什么做事要有毅力？怎样才能做到做事有毅力？学了这一课，我们就会明白这些道理。板书课题：有毅力二、学文明理学生读课文后讨论下面的问题：1国榷是谁写的？这是一部什么书？我国清代历史学家谈迁写的，反映明代历史的书。2谈迁开场写国榷时遇到哪些困难？家境贫寒，藏书有限。3他是怎样克制这些困难的？东奔西走，到处借阅和抄录资料。4他是在什么情况下完成这部书的？对明

5、代一百多位历史学家的史籍进展考证、分析p 、研究，经过六次改写和补充，才完成国榷一书的。5国榷一书写完后发生了一件什么事？花费了二十多年心血写成的书稿被盗走了。6碰到这个打击，谈迁开场是怎样的心情？肝胆欲裂，大哭一场。7人们都认为谈迁会怎么样？从此一蹶不振。8但谈迁是怎么想的？只要有一口气，我就要再写，一定要写成这部书。9从这里，我们可以看出谈迁做事怎么样？有坚强的意志力。11但谈迁是怎么做的？四处奔波，借书抄资料，搜集的资料更广，钻研得更择。12谈迁在什么时候完成了国榷？63岁那年。国榷一书和过去相比有什么不同？更准确，更详实。13人们称赞什么？敬仰什么？称赞国榷是一部非常好的明代史书，敬仰

6、谈迁楔而不舍、百折不挠的坚强毅力。14谈迁的故事给了你什么启发？师小结：一个人要想事业上获得成功，必需要有坚强的毅力。三、深化认识，指导行为1师用幻灯片出示“想一想”栏目中的资料：司马迁写史记用了_年；徐霞客写徐霞客游记用了30年；李时珍编本草纲目用了27年；马克思写资本论用了40年。问：上面这组数据再次说明了什么？要成就一件事，必需要有毅力。师：毅力不但在文学创作、科学研究、创造创造领域里创造了奇迹，而且在各行各业的工作中和青少年学生的学习中都大显神威。因此，从小培养自己有毅力的品质非常重要。那么，应该怎样培养自己的毅力呢？板书：从小培养毅力2请学生读课文最后一段。问：培养毅力首先应该做到什么？要有明确的奋斗目的。板书：目的明确师：目的明确后还要怎样？从一点一滴的小事做起，战胜各种困难，长期磨炼自己的意志。板书：长期磨炼师小结：毅力是一个人战胜困难，争取事业成功的重要条件，我们应该从小培养自己的毅力，做一个有毅力的人。板书：做一个有毅力的人四、检测1出示“辨一辨”中的题。2完成“讲一讲”中的题。3读“读一读”冷的格言。4请学生谈自己在学习和做一件事时，是怎样做到有毅力的。五、学习总