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文档简介

1、三年级下册语文 三年级语文下册：在金色的海滩上在金色的海滩上是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美妙心灵。针对课文特点及学生实际，我抓住课文中的重点段，创设情境，让学生自主学习，从而到达多方位训练的目的。一、由图导入，创设情境。课文有一幅太阳刚刚冒出海面的海上美景插图，可抓住这幅图来营造一个美的情境。上课伊始，老师启发谈话：同学们，你们去过海边吗？谁来给大家描绘一下自己所见到的海边风光呢？没去过的同学也别叹气，今天，老师特意给大家带来了一幅海上日出图，你们看出示幻灯图片这近处的沙滩、海水，远处

2、的礁石、泡沫，天上的海鸟、朝霞你们能将这幅图有顺序地描绘给老师听吗？这样，学生在欣赏与练说中感受到了美，愉快地进入了课文的学习过程。二、由境入文，抓重点句。1揭题并考虑：在这么美的海边，发生了一件什么事？让学生总体把握课文。2抓重点句。课文是通过小姑娘的一言一行来表现她的美妙心灵的，因此可让学生将表现小姑娘美妙心灵的对话画下来，说说为什么这几句对话令人感动。这是个牵一发而动全身的问题，因为根据小姑娘的三句对话可将全文分为三个局部，这三个局部，层层递进，展现了小姑娘的美妙心灵。“我容许了叔叔，一定得等他回来！”负责守信“不能随意要别人的东西”高尚纯洁“叔叔，你的贝壳掉了！”老实美妙老师围绕这三句对话，以重点词设问，引导学生从课文的句、段中寻找根据，并展开讨论，从而深化地理解课文内容。三、以读代讲，打破难点。寓情于景，寓情于事是本文写法的一个特点，而领会课题尤其是“金色”一词的含义，是本文的一个难点。如何打破难点？以读代讲，即对重点句段进展感情朗读训练，不失为好方法。换言之，让学生找出描写海景美和小姑娘外貌美的句子，细细品味，逐层想想：作者为何要这样写？小姑娘终究美在何处？这“金色”单单是指海滩吗？然后，老师边启发边引导学生朗读。如此“以读代讲”，会使学生不知不觉地步入小姑娘那金色的内心世界，尽情感受甚于“景美”的“心美”。三年级语文下册：在金色的海滩

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