二年纪上册经典教案

1、教学内容声律启蒙第十六课 一先年 月 日第 周星期第 1 单元 1节第 1 课时总第 1 节教、学具教学目标1、正确流利地朗读一先争取背诵下来；2、 初步了解对仗的特点；3、了解壶中日月的故事。重点、难点指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故和古诗。课堂结构主要教学过程教学方法复习导入1、生背上课的韵文，师抽背以前学过的韵文，再引入：前段时间，我们学习了声律启蒙上卷，今天，我们继续学习声律启蒙下卷。2、出示韵文：互动合作（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）学生练读1、学生自由读

2、。要求读准字音。2、学生自读。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读（三）、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。理解“壶中日月，安闲市上之仙”要结合故事壶中日月来理解。3、教师小结。展示交流1、小组展示读对子2、说说你怎样读文中的长对子巩固与拓展：【我会填】客路青山外，行舟_前。 回乐峰前沙似雪，受降城外月如_。 处春花对_ 风摇酒旆对_蔷薇千点露对_ 寒食花烂漫对_【汉字字体识读】莲 韦 苏1、了解这三个字的各种字体。2、仿写品读对韵1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？2、生汇报。（说说

3、是几言对？韵脚是什么？）布置作业1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。板书设计授后小结教学内容 声律启蒙第十七课 二萧 年 月 日第 周星期第 1单元2节第 1 课时总第 2 节教、学具教学目标1、正确流利地朗读二萧争取背诵下来；2、 初步了解对仗的特点；3、了解不为五斗米折腰的故事。重点、难点指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故。课堂结构主要教学过程教学方法问题导入1、师导入：上个星期，我们学习了声律启蒙第十六课 一先，现在我们来回忆一下在前一课的学习中你都记住了哪些对子？2、生背上课的韵文，今天，我们继续学习声律启蒙第十七课 二萧。3、出示韵文：互动合作（一）教师有感情、有

4、节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）学生练读1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。（三）、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。展示交流：1、个别读对子，小组评价2、说说你是

5、怎样品读文中难以理解的对子的？巩固与拓展：【我会填】【汉字字体识读】烛 开 电1、了解这三个字的各种字体。2、仿写。品读对韵1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？2、生汇报。（说说是几言对？韵脚是什么？）3、学习故事不为五斗米折腰布置作业1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。板书设计授后小结教学内容 声律启蒙第十八课 三肴年 月 日第 周星期第1 单元 3 节第 1课时总第 3 节教、学具教学目标 1、引导学生诵读韵文三肴，理解大意。 2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。重点、难点 指引学生理解韵文大意，了

6、解蕴含的典故。课堂结构主要教学过程教学方法 一、导课 复习：让学生背诵二萧韵文 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、韵文赏析 1、结合注释帮助学生理解句子的意思。 2、学生练读 （1）学生认真自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 四、师生共

7、同放声赏读。 五、了解故事边韶被嘲 六、拓展 1、完成课后的我会填 2、学习汉字字体识读 七、作业： 背诵韵文三肴板书设计授后小结教学内容 声律启蒙第十九课 四豪年 月 日第 周星期第 1单元 4 节第 1 课时总第 4 节教、学具教学目标1.正确流利地朗读四豪争取背诵下来； 初步了解对仗的特点；2.了解刘伶好酒的故事重点、难点正确流利地朗读四豪，争取背诵下来课堂结构主要教学过程教学方法一故事导入同学们，在我国晋代年间，有一个名叫刘伶的人，他呀，可是名副其实的酒鬼，这个酒鬼到底好酒到什么程度呢？让我们一起来学习下。教师讲述故事。二互动合作 展示交流1. 教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：

8、a学生看书认真听，标出生字、新词、难点。 b结合译文初步感知诵读内容。 c体会教师诵读的节奏和韵律。 2. 学习第一段。a自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 b同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 c析词语：峨冠 博带 紫绶 沸袍 虎兕 猿猱d名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。e生共同放声齐读。3.学习第二段。a 学生自读，同桌互读，小组合作读。 b据注释，小组交流一起理解含义。 c 师生共同放声齐读。 d试背诵。4.学习第三段。a 学生自读，同桌互读，小组合作读。 b据注释

9、，小组交流一起理解含义。 c 师生共同放声齐读。 d试背诵。 七、巩固拓展师生共同完成“我会填”的内容，并了解“带、刘、涛”三个字的不同字体的魅力。 三布置作业 朗读课文；把你所学到的故事讲给家人听板书设计第十九课 四豪峨冠 博带 紫绶 沸袍 虎兕 猿猱授后小结教学内容 声律启蒙第二十课 五歌年 月 日第 周星期第 1单元5 节第 1 课时总第 5 节教、学具教学目标1.正确流利地朗读五歌争取背诵下来； 初步了解对仗的特点；2.了解王质遇仙的故事重点、难点正确流利地朗读五歌，争取背诵下来。课堂结构主要教学过程教学方法一故事导入同学们，在我国晋代年间，有一个名叫王质的人，他呀，上山砍柴遇见了非常

10、奇怪的事情，这到底是什么呢？让我们一起来学习下。教师讲述故事。二互动合作 展示交流1. 教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：a学生看书认真听，标出生字、新词、难点。 b结合译文初步感知诵读内容。c体会教师诵读的节奏和韵律。 2. 学习第一段。a自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 b同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 c析词语：雪竹 烟萝 痛饮 高歌 媚柳 枯荷d指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。e生共同放声齐读。3.学习第二段。a 学生自读，同桌互读，小组合作读。 b

11、据注释，小组交流一起理解含义。 c 师生共同放声齐读。 d试背诵。4.学习第三段。a 学生自读，同桌互读，小组合作读。 b据注释，小组交流一起理解含义。 c 师生共同放声齐读。 d试背诵。 七、巩固拓展板书设计授后小结教学内容 声律启蒙第二十一课 六麻年 月 日第 周星期第 1单元 6 节第1课时总第 6 节教、学具教学目标1.正确流利地朗读六麻争取背诵下来；初步了解对仗的特点；2.了解白堕酒的故事。重点、难点正确流利地朗读六麻，争取背诵下来课堂结构主要教学过程教学方法一故事导入同学们，都说酒是个害人的东西，可是在北魏年间却流传下来了一个有关白酒的典故，白酒凌烈的个性帮了人们大忙呢。教师讲述故

12、事。二互动合作1. 教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：a学生看书认真听，标出生字、新词、难点。b结合译文初步感知诵读内容。c体会教师诵读的节奏和韵律。三展示交流1.学习第一段。a自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 b同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。c 该段主要讲的是生活中比较常见的植物、现象等等，可要求学生自己加以理解和解释，教师相机指导。d指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 e生共同放声齐读。2.学习第二段。a 学生自读，同桌互读，小组合作读。b据注释，小组交流

13、一起理解含义。c 师生共同放声齐读。d试背诵。3.学习第三段。a 学生自读，同桌互读，小组合作读。b据注释，小组交流一起理解含义。c 师生共同放声齐读。d试背诵。四巩固拓展师生共同完成“我会填”的内容，并了解“鳞、鱼、钱”三个字的不同字体的魅力。有兴趣的话可以上台板书，看看谁写的最好看。五布置作业朗读课文；把你所学到的故事讲给家人听板书设计授后小结教学内容声律启蒙第二十二课 七阳年 月 日第 周星期第 1单元 7节第 1 课时总第 7 节教、学具教学目标1、知识与技能掌握课文字词，能正确流利的朗读课文并理解课文内容。2、过程与方法运用多种方式去读，让学生在读中理解课文内容。3、情感态度与价值观

14、感受中华传统文化的光辉，培养学生热爱祖国文化的情感。重点、难点能正确的理解课文内容课堂结构主要教学过程教学方法一谈话导入1、同学们，我们学完了六麻这课，谁来读一读？（指名1-2人，读一段）2、今天，我们来学习下一课：七阳揭示课题：七阳二 互动交流1、全班默读课文，注意借助注音，读懂字音。2、指名通段读，说说每段读懂了什么？3、作词的人对什么？（写赋的人）4、黄昏远望对什么？（早晨梳妆5、端午节的时候不会忘了用： 洗澡，重阳的时候总会记得和朋友喝 酒的兴致。三巩固拓展1反复读全文，理解有关词的意思2词：尧，舜，询，孟3指导学生一边解释一边读课文七、 拓展训练完成课后我会填四作业布置抄写全文熟读课

15、文板书设计22，七阳Zhuang yu zhuang妆 御 庄授后小结教学内容 声律启蒙第二十三课 八庚年 月 日第 周星期第1 单元 8节第 1 课时总第 8 节教、学具教学目标 正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。读懂课文并初步了解对联中对仗的特点。重点、难点背诵课文课堂结构主要教学过程教学方法一、导入 1、出示对子歌：深对浅，重对轻。有影对无声。 2、教师边打节奏边读对子歌（××××） 师：对子歌是不是很有意思？今天，就和老师一起来学习对子歌吧。 板书课题：八庚 二、新课教学 （一）读课文 1、教师带学生一边打节奏，一边读课文。 2、学生对照拼音自

16、由读。 3、同桌互读。 4、分组比赛诵读。评出优胜者。 （二）找对子 1、同学们，课文里藏了很多的对子，你们能把它们找出来吗？（小 组合作）看看哪组找的多。 2、学生汇报。 3、找到后，用自己喜欢的方式朗读 （三）背课文 师：读了这么多，你们会背吗？ 1、老师读前一句，学生接后一句。 2、分组背。 （四）找韵味 师：你们知道对子歌为什么这么有意思吗？找一找，说说你们发现了什么？ 生回答，师总结。 （五）听故事 教师讲故事亡国之音。听后，思考：故事里说了些什么？你有什么感受或收获？同桌互相说一说。 三、教师小结 四、家庭作业 把故事讲给父母听，再背背课文，且完成后面的“我会填”。板书设计授后小结

17、教学内容声律启蒙第二十四课 九青年 月 日第 周星期第 1单元 9节第 1 课时总第 9 节教、学具教学目标1、学生能读准字音，读准节奏，有感情进行朗读； 2、学生能理解韵文意思重点、难点正确、流利地朗读原文，熟读成诵 课堂结构主要教学过程教学方法一故事导入 1、师讲述故事： 2、师过渡板题 互动合作 （一）读文识韵 1、生按自己的节奏自读韵文第1节，注意读准字音，读通句子。（师巡视） 2、指名读，师正音后课件出示韵文 3、师范读 4、找一找老师的朗读和学生的朗读不同之处 5、全班齐读 6、找韵脚、生动笔圈出每一联的最后一个字 7、全班配乐齐读后师生对读 8、生生对读 （二）释义 1、生自读译

18、解 2、师说译解，生答出相应的句子（由易到难） 3、课件出示月朗星稀的画面，生说出相应的对子（一轮秋夜月，几点晓天星。） 4、个别读对子 5、齐读对子6、师有感情读对子 “绣倦佳人，慵把鸳鸯文作枕；吮毫画者，思将孔雀写为屏。”生闭眼想象画面 7、从这个对子的描述中，刚才你仿佛看到了什么？（生自由发言） 8、个别读 9、齐读对子 、生带着自己的理解配乐齐读第1小节 （三）、总结学法 1、读通读懂感悟 2、生按照上述学习方法自学第二、三小节。 （四）检查自学情况 1、个别读对子“冉冉白云，夜半高遮千里月；澄澄碧水，宵中寒映一天星。”和“一枰决胜，棋子分黑白；半幅通灵，画色间丹青”。 2、生齐读 展

19、示交流： 1、个别生读对子 2、说说你对上述对子的理解 巩固与拓展：对对子 虾对（ ） 花红对（ ） 烟袅袅对（ ） 抗美援朝对（ ）板书设计九青读通读懂品读授后小结教学内容声律启蒙第二十五课 十蒸年 月 日第 周星期第 1单元10 节第 1 课时总第 10 节教、学具教学目标1.正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。 2.正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。重点、难点 生僻词的意思及对子歌中的古代情趣课堂结构主要教学过程教学方法谈话导入： 关于声律启蒙我们前面已经学习了24课，对它到特点可以说已经很熟悉了，今天我们来学习二十五课，里面会有更多让你喜爱到事物和惊喜到故事。 互动合作： （一）利用

20、多种方式熟读课文 1.范读课文。注意其中的字音。 2.学生自由练读。 3.指生朗读并正音。 4.齐读课文。做到正确。 5.上下联对比接读。（男女生或小组间） （二）学习对子歌第一以及第二段。 1 .初步了解课文到意思（点明两个同学读，一个读课文读意思，一句停顿一次。） 2. 生齐读课文，师解释意思。 3. 交流互补。 展示交流： 齐读，齐背。 巩固拓展： 同桌互相考：我出上联你对下联。 布置作业： 1.熟读课文。 2 再熟读到基础上背诵。3把课后到故事先看一遍。板书设计第二十五课 十蒸人烟寒橘柚 ， 秋色老（ ）。 三山半落青山外， （ ）中分白鹭洲。授后小结教学内容声律启蒙第二十六课 十一尤

21、年 月 日第 周星期第 1单元 11节第 1 课时总第 11 节教、学具教学目标1、正确流利地朗读一先争取背诵下来； 2、 初步了解对仗的特点； 3、了解雪夜访戴的故事。重点、难点 指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故和古诗课堂结构主要教学过程教学方法复习导入 1、生背上课的韵文，师抽背以前学过的韵文，再引入：前段时间，我们学习了声律启蒙 上卷，今天，我们继续学习声律启蒙下卷。 2、出示韵文： 互动合作 （一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 （二）学生练读 1、学生自由读。

22、要求读准字音。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。（三）、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 理解“壶中日月，安闲市上之仙”要结合故事壶中日月来理解。 3、教师小结。 展示交流 1、小组展示读对子2、说说你怎样读文中的长对子？ 巩固与拓展： 【我会填】 鸡声茅店月，人迹板桥（ ） 鸟向檐上

23、飞，去从（ ）里出。 怀旧空吟（ ）赋，到乡翻似烂柯人。 【汉字字体识读】 关 齿 画 1、了解这三个字的各种字体。2、仿写 品读对韵 找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？ 生汇报。（说说是几言对？韵脚是什么？） 布置作业 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得板书设计十一尤 雪夜访戴授后小结教学内容声律启蒙第二十七课 十二侵年 月 日第 周星期第 1单元 12 节第 1 课时总第 12 节教、学具教学目标1. 诵读声律启蒙“十二侵”，达到熟读成诵2. 感受传统文化的音韵美，体会子罕拒绝接受别人宝贝，感受不受贿赂的高尚品德重点、难点。课堂结构主要教学过程教学方法一故事导

24、入： 1、这节课老师先给大家讲一个故事子罕谢宝。 2、你觉得子罕做的对吗？为什么？ 3、我们来背上节课学的内容。 互动合作： （一）出示声律启蒙“二冬”原文： 1、师范读、领读，提示学生注意生字的读音。 2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛） 3、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。 4、品读解意，参考课文译解，边读边试解释内容，教师相机点拨： 5、在出前句，对后句的基础上练习背诵全篇，进行背诵比赛。二展示交流： 1、小组展示读对子 2、说说你们是怎样品读对子的？三巩固拓展： 1、朗读对韵古诗，你发现了什么？与同学说说。 2、完成我会填，你能全填对吗？ 3、你

25、还知道哪些为民着想，勇于奉献的人？4、课外阅读，后面的故事和音乐常识。 附；宋国有人得到一块美玉，（把它）献给子罕。子罕不接受。献美玉的人说：“（我）把玉给雕琢玉器的人看，那人认为是宝物，所以我才敢进献。”子罕说：“我把不贪看作是宝物，你的宝物是美玉；如果你把玉给我，我们两人就都失去了各自的宝物，不如各自保管自己(眼中)的宝物。”献玉的人跪拜于地，告诉子罕说：“小人带着玉璧，不能安全地走过乡里，把玉石送给您，我就能在回家的路上免遭杀身之祸。” 于是，子罕把这个人安置在自己的乡里，请一位玉工替他雕琢玉石，卖出去后，把钱交给献玉的人，让他富有后才让他返回家乡。 四布置作业： 背诵本课第一小节板书设

26、计十二侵 子罕谢宝授后小结教学内容声律启蒙第二十八课 十三覃年 月 日第 周星期第 1单元 13 节第1课时总第 13 节教、学具教学目标1.引导学生诵读声律启蒙下卷“覃”篇，理解大意 2. 熟读诵读韵文，体会中国优秀传统文化的韵律美。重点、难点指引学生理解韵文大意，了解其中蕴含的典故课堂结构主要教学过程教学方法一激趣导入： 1、 复习导入 出示卡片 师：先完成对对子，并说说各属于声律启蒙中的哪一韵？小结：第三句韵文属于声律启蒙中的覃韵，今天我们就来学习“覃”篇对韵歌，请大家看黑板。 2、 出示韵文 互动合作：（一）品读对韵 1、读准字音 自己轻声读一读，要求读准字音，再同桌互读。 2、品读对

27、韵 找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？ 生汇报（说说是几言对？韵脚是什么？） 指导朗读 师：谁来读一读？ 朗朗诵读小结：声律启蒙节奏明快，琅琅上口，此外，书中还融入了大量的神话和历史故事，许多常见的典故和俗语。 （二）入文赏析 1、 自主学习 你想知道韵文的意思吗？（在小组长的组织下结合注释学习） 你还知道哪些有趣的小故事吗？（小组内交流交流）2、 质疑解惑 你还有什么不理解的？教师相机点拨。 教师补充文中的典故 二展示交流： (温馨提示：嘴角翘起来，表情美起来，手儿拍起来) 1、 比一比 看谁读得最熟练（选择自己喜欢的韵文小节读） 看谁记得多又多（师生对读，小组对读） 看谁聪明顶呱呱（学生试对对子）2、 谈一谈 学习了声律启蒙“覃“篇，你有什么体会、收获吗？ 三巩固拓展四布置作业： 与父母学对对子板书设计十三覃 邻人攘鸡授后小结教学内容声律启蒙第二十九课 十四盐年 月 日第 周星期第1 单元 14 节第 1 课时总第 14 节教、学具教学目标1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。 2、了解对联中对仗的特点。重点、难点 生僻词的意思及对子歌中的古代情趣，体会中国优秀传统文化的韵律美。课堂结构主要教学过程教学方法一问题导入： 1、关于声律启蒙我们前面已经学习了28课，对它到特点可以说已经很熟悉了，那就先来复习一下。（师说上句生对下句） 2、今天我们来学习二十九课，里