《土地的誓言》教学设计土地的誓言优秀板书.doc

1、土地的誓言教学设计 土地的誓言优秀板书土地的誓言教学设计唐苇编者按：大胆的设想，高超的教艺，沉着的教学是每一个老师都渴盼拥有的独特气质。亲爱的老师们，怎样才能不断实现改变与超越，在教学之路上愈走愈坦荡，愈走愈精彩呢？就让我们跟随善思者的脚步前行吧！一、理解背景三个要点：1、 时代背景1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于非常艰辛的阶段。2、 作者姓名与身份：端木蕻良原名：曹汉文，又名：曹京平，流亡在关内的东北人，青年作家。3、 写作时间：“九一八”十周年。可以老师讲解，可以学生介绍。此处设计：让学生根据此两点内容评述 作者生活在那个时代，应该是怎么一个人？二、感

2、知文情1、听朗读录音，学生跟随默读，体会文章的情感基调。此处设计：提问你听到了作者心中怎样的声音？你感受到作者怎样的情感？老师协助：范读关键语句2、学生自由选择朗读片断关键句子，互相评价，并任选角度说明为什么选这样的文字来朗读。3、老师对学生朗读进展点评，提示朗读要领。三、分析p 课文1、板书课题、讲解：土地的誓言老师提问引导：1作者在文中是怎么提到“土地”的？找出语句，读一读；再想一想，这里的“土地”指什么？“广阔的关东原野故土”2作者在这“土地”上有哪些行为？从这些行为中我们感受到作者对“土地”故土怎样的情感？读一读；找到详细的语句我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一

3、样的。再想一想。2、老师分析p 讲解作者这些行为表达的情感与当时时代背景的关系。再提本文“背景”1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于非常艰辛的阶段。讲解：作者热爱“土地”，热爱故土，是因为“土地”被敌寇侵占，家乡的人遭受苦痛，期盼“土地”焕发活力，人民重获自由。关键语句：“它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要集合在一起。”此处设计：可以播放有关“九一八”的歌曲，让学生想像、口述东北人民的生活状况。3、老师讲解课文第二局部。提问引导一：在上文作者说“土地”是“广阔的关东原野”，是“故土”，文章第二段作者又说“土地”是

4、什么？让学生读出句子“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。”老师板书：关东原野故土土地我的母亲祖国提问引导二：第二段作者是如何描写“土地”？表达了作者怎样的情感？学生朗读有关语句，讨论答复。老师讲解：对家乡的感恩、对祖国的热爱，对将来的憧憬、满怀必胜的信念，引导出对“誓言”的讲解。1、讲解“誓言”。提问引导一：“誓言”是什么意思？学生答后，追问：本文中作者没有提到“誓言”一词，那什么是作者的“誓言”呢？【关键词】：p 】： ：热爱、保卫、战斗这里老师要引导学生从以上讲解中所理解的“土地”的意义和作者对“土地”的情感来理解“誓言”的含义。提问引导二：作者为什么说是“土地的誓言”呢？学生讨论，自由答复，老师讲解：为土地家乡、祖国发出的誓言；家乡人民以及国人的“誓言”。此处设计：老师要把用“土地”一词把“我”“家乡”“祖国”三者联络起来讲解，让学生理解“誓言”即是一种“热爱家乡，保卫国家，英勇战斗”的坚决信念与决心。“土地的誓言”，即是作者与全国人民共同发的“誓言”。板书：关东原野故土土地我的母亲祖国热爱家乡誓言志愿、决心 保卫国家英勇战斗四、总结写法修辞手法：排比、拟人、呼告。讲