初中物理《功》教案

1、第四章 4.2 机械功一、教学任务分析 本节学习机械功、功率。机械功、功率是“机械和功”这一章的第二节，是为下一节学 习“机械能”打基础的，同时也是本章学习研究“功的原理”的基础，更是高中学习动能定 理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。通过本节课的学习，学生将知道功的概念，知道功率的意义。 在学习本节前，学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“距离” 这两个概念并不陌生。 但由于生活经验的影响， 学生容易将生活中的“做工作” 与物理学中 的“做功” 混淆， 对费力而未做功的现象不易理解。 因此要通过一系列的事例让学生知道功 的概念。做功有大小， 做功有快慢吗？怎样比

2、较物体做功的快慢呢？本设计期望通过一系列实验 探究，帮助学生找到比较物体做功快慢的不同方法。本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立功和功率的概念， 通过本课学习， 学生能计算功的大小， 并能用学到的知识解释生活中与功率有关的问题， 从 中体验到学习物理的乐趣。二、教学目标1知识与技能(1) 知道功的概念；能用公式W = F s进行简单计算，知道功的单位。( 2)知道功率的概念；理解功率是表示物体做功快慢的物理量；知道功率的单位。(3)能用公式 P = W / t 进行简单计算。2过程和方法 经历比较做功快慢的活动，认识功率概念的建立过程中的科学方法。3情感、态度和价值观通

3、过了解功率在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。三、教学重点和难点重点：功率概念的形成过程。 难点：功的概念建立。四、教学资源1 学生实验器材：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。 2各种做功和功率的图片、视频等。五教案示例第一课时(一) 引入1 .阅读活动卡 p16小故事，讨论回答问题。在两人用力大小和移动物体距离不同的情况下，怎样比较两人贡献大小（ 让学生充分讨论）？引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。（二）新课2 机械功（1）问题做功的大小与哪些因素有关？（2）观察、讨论观看一些力做功、 一些力未做功的视频， 描述观察到的情景中力的大小、 方向

4、及物体移 动的距离大小。讨论做功的要素。作用在物体上的力越大， 力对物体做的功越多； 物体在力的方向上移动的距离越大， 力 对物体做的功越多。（3）阅读一个力作用在物体上， 且物体沿力的方向通过了一段距离， 物理学上称这个力对物体做 了机械功，简称做了功。公式：W= F s。单位：1焦=1牛米体会 1 焦的大小。（三）知识应用3.应用（1）问题任何情况下力都对物体做功吗？（2）活动进行活动卡 p17 活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。（3）例题计算一些生活中常见的做功值。教科书pl 4例题1、例题2。（4）布置作业 教科书p17,1、2、3题。 学生实验（这一内容既是这节课知识的应用，又是下一节课的课前准备） 测一测自己上楼做的功。 设计方案， 测量自己走上楼和跑上楼做的功及所用时间， 将测量数据填入活动卡 pl 8的活动表格中。（四）【板书设计】一、做功1、概念：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物 体做了机械功。2、做功的两个必要因素是：作用在物