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文档简介

1、.?这片土地是神圣的?教学设计?这片土地是神圣的?教学设计学习目的1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光等“词语盘点中列出的词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可别离的亲密关系，懂得应该保护环境、保护家园。教学过程第一课时激发兴趣，导入新课在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个适宜的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是的。坚硬、黑色、充满希望、纯洁等那么，我们的课题是这片土地是神圣的。板书“神圣什么意思？为什么说是“这片土地是神圣的？仅留作悬念，不必答复交流信息，理解背景学生交流

2、课前搜集到的关于美国印第安人和领袖西雅图的知识，老师作简要介绍，为感知全文作铺垫。感情朗读，整体感知师：请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么？自告奋勇，分段试读。老师随机指导易读错的字词的读音。同桌对读，互相指正纠错，互相指导。默读考虑，理清文脉默读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容？土地是圣洁的大地和人的关系善待河水保护空气照顾动物热爱大地再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标记。第二课时再读课文，提出问题1、默读全文，提出自己不能解决的问题。2、师生共同解决问题。与后面学习内容重复的，可留等后面解决走进文本，研读课文老师范读第1自然段。1、提出

3、问题：“这片土地的每一部分都是神圣的，课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一部分？2、3自然段2、学生读2、3自然段。3、共同交流难理解的句子。4、有感情地朗读第2、3自然段。学有余力的可以背诵下来。这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美妙的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，请同学们认真读课文，哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？善待河水、保护空气、照顾动物、热爱大地5、课文哪几个段落强调了要善待河水？4、5自然段1解决不懂的问题。2有感情的朗读第4、5自然段。课文哪几个段落强调了要保护空气？教学过程同“善待河水课文哪几个段落强调了要照顾动物？教学过程同“善待河水课文哪几个段落强调了要热爱大地？教学过程同“善待河水回应课题，再读全文1、学生有感情地朗读课文，体会“这一片土地是神圣的这句话的含义。2、选择自己感受最深的段落背诵。联络课文，拓展延伸读了这篇课文，我们很自然

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