《烛之武退秦师》导学案

1、.?烛之武退秦师?导学案一、学习目的 1能正确理解文中词语的含义，尤其是以下十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、假设、夫、微、之。并能归纳其中四个词语的义项：假设、夫、微、之。 2能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。 3能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。 4能背诵全文。 二、学习重点 1积累文言词语知识，培养阅读才能。 2赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。 三、学法指津 学习这篇课文，可用六个字来概括，这就是：读、解、辨、理、赏、背。 读：朗读课文，这是最根本的一步。要读准字音、读通顺句子，可多读几遍，把文章读流畅，并对课文内容有个大致理解。 解：理解词

2、语，可与读同步进展。要认真查看课文注释，必要时还应翻阅有关字词典，以准确把握有关词语的意义和用法。 辨：分辨词义。要利用学过的有关知识，结合详细语境，认真分析比较，对文中的一些多义词作义项归纳。 理：梳理课文。可根据本文主要人物和事件，根据文章顺序考虑以下问题。 1本文记叙的主要人物和事件是什么？课文题目即是。由此可加深对文章题目作用的理解。 2主要人物烛之武是在什么情况下“出场的？是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师。 3烛之武为什么能临危受命？一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良

3、谋、成竹在胸。 4烛之武为什么可以说服秦伯退兵呢？主要是烛之武擅长利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦怕欣然承受了他的意见。 5晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为假如这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。 赏：欣赏特色。这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话，为此，可考虑如下几个问题： 烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面到达了什么程度？ 点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，

4、采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步： 第一步：欲扬先抑，以退为进郑知之矣。 第二步：说明利害，动摇秦君邻之厚，君之薄也。 第三步：替秦着想，以利相诱君亦无所害。 第四步：引史为例，挑拨秦晋君之所知也。 第五步：推测将来，劝秦慎重唯君图之。 这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋结合攻郑各有所图，而假设取郑那么客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。假设秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯承受。整段说

5、辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深化、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。 这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面到达了很高的程度。 背：熟背全文。背诵既是学习文言文的手段，也可以说是目的之一。通过背诵可加深对文章的理解包括字词句和内容特点等，同时也可增强文言文语感和积累文言文素材，为进步阅读文言文才能奠定根底。要注意，应在理解的根底上背诵才能收到好的效果。 才能训练 1以下各句中“以字的意义和用法与“越国以鄙远中的“以一样的一项为哪一项： A以其无利于晋 B焉用士郑以陪邻 C假设舍郑以为东道主 D以乱易整，不武 2以下词语中“济字的意义和“朝济而夕设版焉中的“济

6、一样的一项为哪一项： A同舟共济 B济世安民 C赈灾济贫 D无济于事 3以下各句中没有通假字的一句是： A行李之往来，共其乏困 B夫晋，何厌之有 C秦伯说，与郑人盟 D失其所与，不知 4对以下句中“之字用法归类正确的一项为哪一项： 臣之壮也，犹不如人 是寡人之过也 邻之厚，君之薄也 行李之往来，共其乏困 阙秦以利晋，唯君图之 微夫人之力不及此 A B C D 5以下句子中“其字的用法不同于其他三句的是： A以其无利于晋 B君知其难也 C又欲肆其西封 D吾其还也 6找出以下各句中活用的词，指出它们的用法并解释意义： A晋军函陵，秦军氾南 B越国以鄙远 C既东封郑，又欲肆其西封 D假设不阙秦，将焉取之 7指出以下各句的句式特点： A是寡人之过也。 B夫晋，何厌之有？ C假设亡郑而有益于君。 8写出以下句中加横线词语的古义和今义： 微夫人之力不及此 古义： 今义： 假设舍郑以为东道主 古义： 今义： 行李之往