《真理诞生于一百个问号之后》说课反思_第1页
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文档简介

1、.?真理诞生于一百个问号之后?说课反思?真理诞生于一百个问号之后?是第五组课文的第三篇。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后，这也是课文的主要观点。课文主要用事实阐述了只要擅长观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。教学这篇课文要实现以下教学目的：1会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。2能联络上下文理解含义深化的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用详细事实说明一个观点。3理解三个关于科学发现的故事，能从详细事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后的含义。教学重、难点是能

2、从详细事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后的含义，并学习课文的写法写一段话，用详细事实说明一个观点。教学这篇课文，我力求让学生自主学习，并通过阅读分享，让学生到达因学文而心有所动。一、积极性被调动学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、考虑、交流、汇报、朗读、表达.让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。二、心弦被拨动从详细事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后的含义是这一课的重、难点。对课文中的三个事例，我指导学生研读的重点是详细事例中的“问

3、号是什么？由此发现的“真理是什么？从“问号到“真理的过程是怎么样的？通过读读议议，拨动学生心弦。三、心灵被触动教学中，我引导学生关注“敏锐地注意“敏感地意识到“百思不得其解以及“反复的研究和实验“许多实验“反复的观察实验等词句，并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后的深化含义，感受和感悟到见微知著、独立考虑、锲而不舍、不断探究的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受？透过“！还能感受到什么？感悟“！蕴含的丰富情感内涵。在此根底上一咏三叹再读课题，读出自己的感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。学生在阅读分享中心有所动，与此同时，训练学生结合课文仿写，练笔表达也成了水到渠成之事。一节课下来，自我感觉本堂课学习目的根本达成，学生的学习效果也不错，但是这堂也不免有些遗憾：高年级学生字词方面已有了一定的自学才能，因此在开课的字词学习的安排确实必要性不大

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