《烛之武退秦师》一体化教学案（教师版）

1、.?烛之武退秦师?一体化教学案老师版?烛之武退秦师?一体化教学案老师版教学设想：本文编排在苏教版“寻觅文言津梁·因声求气板块，编者的意图，一是学习本积累文言知识，二是从“因声求气里反映出策略的理解。个人的处理，一是当然要通过本文的学习，积累文言知识，进步自我阅读文言文的才能；二是不必把什么“因声求气当回事了，根据课文的特点，重点赏析说话的艺术。教学目的：1、理解有关常识。2、积累文言知识。3、赏析说话的艺术。教时安排：2教时第1教时要点：理解有关常识，朗读，疏通并翻译过程：一、导入引入初中学习过的?曹刿论战?，由学生简介?左传?二、老师补充有关常识?左传?是讲解?春秋?的史书。相传是

2、春秋末年鲁国史官左丘明为孔子修订的?春秋?所作的传，记载了鲁隐公元年前722年至鲁哀公二十七年前468年的史事。?春秋?是孔子编撰的，为中国较早的编年史，文字简约如大事记，以后便有多种讲解的“传书，其中最有名的是?左传?和?公羊传?谷梁传?，合称“春秋三传。?左传?是我国第一部记事详细完好的编年史，为“十三经之一。?左传?大约成书于战国初，与?国语?成书时间差不多，二书在思想倾向上与根本一致，?左传?比?国语?有新的开展，民本思想更加鲜明。?左传?记事详细并有文学的色彩，对后来中国的文学开展产生了一定的影响。三、朗读1、注意读音：汜fàn南 佚yì之狐 夜缒zhu而出 亡郑

3、以陪beì邻 共gng其乏困阙jué秦 秦伯说yuè 逢páng孙2、指名朗读后再自由朗读四、疏通1、2段字词并翻译1、疏通1、2段字词1学生提问 2互相解答 3老师提问老师提问：贰于楚军无能为也已答案：结交楚，对晋怀有二心。名词活用为动词，驻扎。没有才能做这件事了，“也已，虚词连用，强调语气，翻译成“了。2、学生互相翻译译文：九月十三日，晋文公结合秦穆公围攻郑国，这是因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国，对晋怀有二心。这时晋军驻扎函陵，秦军驻扎氾水之南。佚之狐向郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦君，秦国军队一定会撤退。郑文公听了他的意见。烛

4、之武推辞说：“臣在壮年的时候，尚且不如别人，如今老了，做不了什么事了。郑文公说：“我没有及早重用您，如今危急时才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！烛之武容许了。四、疏通第3段字词并翻译1、疏通第3段字词1学生提问 2互相解答 3老师提问老师提问：缒既执事鄙远设版东封郑肆其西封阙秦答案：状语，用绳子把人从城墙上坠下。已经。第二人称敬称。鄙，意动，“以为边邑。设定边防。封，意动，“以为边疆。封，名词作动词，扩大边疆。阙秦，使缺。2、学生互相翻译 译文：当夜，烛之武用绳子把自己从城墙上坠下去。见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！假如郑国灭亡对您有好处

5、，那我今天也不会冒昧地以灭郑的事烦劳您了。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这是很困难的。哪能用灭郑来加强邻国呢？邻国实力雄厚，就等于您的力量薄弱啊。假如不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣来往经过，供给他们的食宿给养，这对您也没有害处。再说您也曾经施恩于晋惠公，他容许给您焦、瑕两地，可是他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，哪里有满足的时候？它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，假如不损害秦国，它到哪里去夺取土地呢？损害秦国而有利于晋国，希望您还是多多考虑这件事吧。秦伯很快乐，与郑国订立盟约，委派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，自己就率军回国。五

6、、朗读背诵。第2教时要点：完成疏通翻译，赏析说话艺术，作业过程：一、朗读二、疏通第4段字词并翻译1、疏通第4段字词1学生提问 2互相解答 3老师提问老师提问：微夫人因人敝之所与知乱整武其答案：假设。那个人。因，依靠解释背景资料：秦穆公曾经帮助晋文公夺得政权。敝，损害。与，交好。同“智。乱战。整，统一。动词，算作勇武。语气副词，还是。2、学生互相翻译 译文：晋国大夫子犯恳求袭击秦军。晋文公说：“不可，假如不是秦国国君的力量我到不了今天这个地步。依靠过别人的力量而去损害别人，是不仁；失去同盟国，是不智；用冲突来代替结合，是不武。我们还是回去吧。于是晋国的军队也撤离郑国。三、赏析说话艺术1、烛之武的

7、“辞是谦虚吗？为什么先辞而后许？不完全是谦虚，话里有刺，含有怨言。“许一是对方已经认错，二是国家已经危急。由此也可以看出人物的爱国之心和国难当头，挺身而出的高贵精神。2、烛之武对秦穆公说的话分几个层次？在每个层次里他想到达什么目的？一是成认现实，郑已经知道要灭亡，不在这个话题上纠缠。二是告诉对方亡郑无利于秦，不仅无利，而且相对来说，有害于秦，让对方可以承受你的谈话。三是舍弃亡郑对秦的利益分析，有利无害，正反比照，让对方选择。四是提醒晋的野心以及晋和秦已经存在的冲突和将来的冲突，离间并瓦解对方的联盟。3、子犯和晋文公之间的对话，反映了春秋时期怎样的状况？一是国家争霸，扩大领土；二是发动战争需要寻找理由；尽管战争，还没有失去仁义的外衣。四、背诵课文五、课堂练习：1以其无礼于晋，且贰于楚也。 译文：因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国，对晋怀有二心。2越国以鄙远，君知其难也。译文