【精华】同学调查报告合集7篇

1、【精华】同学调查报告合集7篇同学调查报告 篇1 本调查报告旨在通过问卷调查的手段，对高校生助人的行为类型与助人方式进行综合整理分析，从而反映当代高校生的思想品德水平。同时以此报告的数据信息为基础，进一步地，通过将当代高校生的助人行为及助人思想与传统的“助人为乐”思想进行对比，肯定程度上反映当代高校生的思想动态和普遍价值取向。 调查问卷的数据分析结果如下： 1.本问卷的调查对象以中国政法高校大一同学为主，参加调查的还有部分大二、大四同学。 2.就“走在校内里，会不会接传单？”，69%的调查对象表示“接，发传单的同学很辛苦”，16%的调查对象表示“接，需要从传单猎取信息”，9%的调查对象表示“四周

2、没有垃圾桶时不接”而因天冷冻手不接的调查对象仅占6%。由此可见大多数同学即使传单信息没用也情愿接传单，比较体谅发传单的同学，可见调查对象中的大部分人认为接传单是一种助人为乐的行为。 3.就“会不会帮没来的同学签到”，坚决不帮的调查对象仅占9%，而“帮签到”现象也并非如想象中普遍，由于帮熟识的伴侣签到的比例仅占13%，而78%的调查对象是否“帮签到”则视状况而定，其中44%的同学是由于课前“受人所托”才会帮签到，56%的同学则视老师点名是否严格打算是否帮签到，由于现在高校老师签到手段普遍能做到防止代签，因此这部分人群一般是不会帮签到的。由此可见，至少在大一阶段，签到这种助人行为，虽然存在于高校校

3、内但并不非常普遍。 4.“当你获得一份学习资料，会不会主动与同学共享？”56%的调查对象表示会，25%的调查对象仅在自己的小圈子内共享学习资料，还有19%调查对象会选择私藏学习资料。这说明大多数的高校生倾向于与同学共享学习资料，通过互帮互助的方式学习。 同学调查报告 篇2 一、调查背景： 随着新课程改革的全面实施，它给很多师生带来了福音。然而，我们在为素养训练大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，在教学中我们发觉一部分同学缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，对此，老师也在犯难，这书怎么越来越难教了、同学精力老是集中不起来。不难看出，厌学已成了制约训练教学工作的瓶颈之一。中同学厌学是一个不行忽

4、视的.问题，如若不加重视，会加剧同学辍学和出走。因此对同学的厌学问题，必需引起重视并进行全方面的综合治理。 二讨论目的： 通过对学校生厌学现象的调查，对结果进行汇总，分析出学校同学厌学现象的表现、影响及其产生缘由，从而查找正确的解决方法，并关心同学找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使同学能全身心地投入到学习中去。 三调查方法 1。对象： 旧寨中学初一、初二、初三同学共203人（其中包括初一班级85人，初二班级82人，初三班级36人） 2。时间：20xx年11月 3。调查方法：实行随机取样的方法，对本校部分同学的厌学状况进行分发调查问卷，随机问卷调查。 四结果与分析 （一）。厌学现象

5、在学校生中普遍存在 所谓厌学，就是指同学在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理，进而在学习学科课程时，对学问失去了学习的爱好，不再情愿学习的现象。 其突出特点如下： 第一，课堂上，大部分同学思想开小差，留意力不集中，或者睡觉，可以说为视上课为坐牢。 其次，有的同学作业几乎不做，有的同学期末考试在5分钟完成选择题，然后就睡觉。 第三，逃学、旷课、外出闲逛、玩嬉戏，这是厌学的突出表现。 (二)。依据调查结果分析来看，学校同学厌学的主要因素有四个方面： a、学习压力过重；（约50。7） b基础太差跟不上，（约36。9） 成果差的同学，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想学的恶性循环。个别同学喜爱

6、学习的学科就想学习，而且会学得很好，感觉有意思；不喜爱的学科就不想学习，就不学。学习完全凭爱好和爱好，没有自觉性。 c、老师枯燥的教学方法（约26。1） 老师讲得太单调，没有幽默感，把简洁问题复杂化，课堂死板、枯燥、乏味，不吸引同学，激不起同学的学习爱好，调动不起同学的学习主动性。 d、家长期望过高（约22。2） 家长望子成龙心切，为了让孩子取得好成果，在家里除了学校的作业，另外给孩子支配大量作业，同学因此没有时间玩耍，从而感到心烦，不想学习。在家长看来，同学只能读书，不能玩耍，同学学习不好，考试不及格，父母要打、要骂，很少与孩子沟通。 另外： 1。同学感觉学习太单调太无聊（约16。3） 2。

7、不知道什么缘由，反正不情愿学（约16。3） 3。不喜爱某老师(约11。3） 通过调查发觉大多数同学认为自己学习的缘由是为了自己的前途，学习的压力主要来自于自身，当然学校、家长以及.也成为很多孩子学习的压力制造者。有一半以上的同学曾经有过厌学的想法，71.4的同学认为厌学是正常现象，出现厌学状况时，有接近一半的同学选择了找信得过的师长和伴侣解决。关于如何杜绝厌学现象，有百分之七十以上的同学选择了找到解决学习的好的学习方法，把学习当做一种乐趣，百分之二十以上的同学选择了找老师解决。总的来看，影响同学学习的因素许多，导致同学厌学的因素有主观的，也有客观的，好多是应当能够转变的。厌学产生的后果和解决的

8、方法也是千差万别，但是同学本身大多数还是盼望从根本上解决厌学问题，更好地投入到学习中去。 同学调查报告 篇3 随着时代和.的进展，当代高校生爱情观千奇百态，在高校越来越多的高校生越来越早地走到爱情的边缘，走进爱情世界里的也大有人在。 笔者于xx年12月对jy高校的同学做了爱情观的问卷调查和网络调查。在对jy高校各系、各班级同学关于爱情观的抽样调查中显示：当今的高校生的爱情观已发生了很大的改变。谈恋爱这在高校校内已不是希奇的事了，高校生有自己的恋爱观，约91%的同学认为高校生恋爱是正常的。其中89。5%的男生赞同高校生在高校期间谈恋爱，68。5%的女生认为高校生恋爱可有可无，一切天注定，其中又以

9、文科女生为主占55%。占80%的同学认为高校的爱情是抱负的，浪漫的。 在谈到爱情的标准时，占71。5%的同学认为爱情应以感情为基础，70%的男生认为爱情应是随缘的，而只占6。5%的女生信任随缘，但信任以金钱，外貌等为基础的爱情占了一部分，主要表现为女生占11%。尽管多数人认为高校生谈恋爱很正常，但对爱情的信任度上占70%的同学认为高校生的 爱情可信度不高，毕业意味着分手，很难走向婚姻。而12%的理科女生认为高校的爱情是忠贞的，可信度甚高;占18%的文科女生认为高校生恋爱可以进展为婚姻。 综上，通过对jy高校生的抽样调查表明：爱情表征着两个相爱的人连成的心，神圣不行侵害，体现为高校生对爱情的熟悉

10、较抱负化，盼望找到抱负中的爱情，而现实的残酷又给爱情加了冲突的枷锁，绝大多数的高校生不能很好地处理爱情与现实的诸般关系。同时，高校生对高校期间恋爱的熟悉又是片面的。 一、高校生的爱情代表着浪漫、抱负化，但又无法摆脱现实的羁绊及残酷 从jy高校网上调查搜集的资料看：既有对现实的美妙爱情的向往，如“爱情是神圣的、坚贞的”、“爱情如钻石恒久远，一颗永流传!”、“爱，简洁而又简约!我们的爱是建立在相互之间的需要上的!我们身边的爱是轻轻的来，而又轻轻的走!没有线，没有头，一切都是那么的简洁而又简约!”又有对现实残酷的无奈，如“难得一身好本事，情关始终闯不过，柔情蜜意，乱挥刀剑无结果。流水滔滔斩不断，情丝

11、百结冲不破。刀锋冷，热忱未冷，心底更是难受。无情刀，永不知错，无缘份，只叹奈何，面对死，不会惊怕，离别心凄楚。人生几许失意，何必偏偏选中我。挥刀剑，断盟约，相识注定成大错。”又有对爱情的无奈，如“爱情如流沙”，“爱是什么?相爱，不就是两个人你爱我，我爱你，还有我现在想的是现在相爱，以后会怎么样呢?会结婚嘛?所以我很迟疑，我很彷徨”。因此，当代高校生的恋爱布满着浪漫与高尚，又逃不脱现实的残酷。无怪乎，有人说：“高校不谈恋爱，高校生活是不完整的。”而现实的爱情从来就没有“世外桃园般的爱情”。 二、高校生的爱情观既让人布满憧憬，又很脆弱 高校生朝气蓬勃，有抱负，有上进心，而对永恒的话题爱情，既憧憬，

12、又缺乏理智。在调查中占41。5%的女生认为高校谈恋爱是一时的奇怪，经受了十二年寒窗之苦、高考的艰辛、无硝烟充满的战场的拼搏，进入了象牙塔，青少年压抑久的心最终得到了释放，丰富多彩的高校生活，已经转变了高中的那种只有读书为高考的观念已不复存在了，思想放松了，再由于处于青春骚动期的高校生最终找到了释放情感的方式-谈恋爱。由于生理、心理等各方面的日趋成熟及对人生熟悉的完善，自然对爱情有了现实的改变。在调查中，占13%的男生认为高校恋爱的一个目地是为了生理的需要，占20%的男生认为高校生恋爱同居是自然而然的事情，而58%的同学则反对同居，认为同居是对道德的一种败坏;而约9%的文科类的女生认为同居无所谓

13、，感情已达某种程度的时候，那也无可非议，只要双方合适就可以，这可能与其所接受的学问、熟悉及感性思想的深厚等有关。约占60%的同学则认为爱情应当专一，忠于彼此，这成了主导思想，看来当代的高校生还是受传统文化的熏陶，思想道德观趋于良性化进展。一部分的女生认为假如可以找到更好的，会考虑换男伴侣，追求更加完善的爱情，体现了对爱情的抱负化，缺乏理性，谈恋爱只是靠着自己的感性熟悉，缺乏成熟的分析。这样一来，在肯定程度上导致了高校生爱情信任度的下降。占70%的同学认为高校生谈恋爱可信度不高，但不会完全、坚决地反对恋爱，由于对消费者的高校生而言，婚姻是遥远的事情，还谈不上责任与义务，高校时代谈恋爱也无可厚非;对爱情的熟悉，随着年龄的增长，有比较成熟的表现，在被调查的大三、大四的同学中，占60%的人主见恋爱应结合.现实，家庭实际，经济力量等，少了鲁莽和任凭，多了成熟、理性的思索。 三、高校生的爱情观又是不协调的