苏教版三年级上册《21掌声》教后反思

1、.苏教版三年级上册?21掌声?教后反思?掌声?教后反思之一这篇课文讲述的是一个名叫英子的女孩，因为腿有点残疾，性格很忧郁。一次，在她被老师点名上台讲故事时，得到同学们热烈的掌声，这掌声给了她极大的鼓励，让她从此变得自信起来。上课时，我请同学们自己读课文，说说自已从课文中读懂了什么。学生们从英子的变化开场说了。于是我就引导他们读描写英子的句子来深化理解英子的内心，理解同学们对她的态度，及这种态度带给英子的力量。大家通过对英子心理的理解，又通过对英子才能展示的理解，知道了每个人都有优点和缺点，缺点并不代表着这个人的美与丑。最后，我让同学们交流：从英子的变化，你想到了什么?有的同学想到掌声的力量很大

2、，它可以使一个同学改变，所以我们要多给别人鼓掌。有的学生想到一个人有了缺点并不可怕，可怕的是自已敢不敢面对，要有勇气战胜自已才行。有的学生想到一个人只要有勇气微笑着面对生活，生活就会很快乐。看来孩子们从这一课确实学到了很多，我心里无比冲动。正在我准备说下课时，突然看到一向不爱发言的唐愫冰同学微微地抬了抬手，又立即放了下去。看得出她似乎想说点什么，又有点害怕。我立即叫她起来。她说话的声音很小，我根本听不清她说了什么。可是我仍然表扬了她：“你说得真棒!同学们好象明白我的意思，给了她最热烈的掌声。第二天，我收到一张小纸条，上面写着：谢谢老师和同学们的鼓励，以后，我一定要积极举手发言。多么令人感动的一

3、句话呀!是啊，社会生活中，每个人都渴望得到别人的鼓励。老师鼓励学生，学生更加勤奋，同学互相鼓励，可以共同进步。鼓励在生活的点点滴滴中，在不经意间，哪怕一个眼神，一句话，都有可能改变人的一生。让我们在教育中对学生多一些鼓励吧!让鼓励创造出更多的奇迹!?掌声?教后反思之二我是一个有着梦想的老师，骨子里有着一颗不断上进的心。工作中，我一直严格要求自己，认真学习，积极钻研。为了不断进步自己的教学才能，在绿盛的这2年中，我有幸诚拜了多名有教学经历的老师为师傅，为了能在自己的教学中有所打破，我成功的参加了很有创新精神和创新意识的“xx名师工作室。在多位师傅及工作室成员的指导下，我屡次上课、反复磨课、再三修

4、改教案。终于，我于2019年5月18日上午又一次在学校的录播室里成功地完成了?掌声?这篇课文第二课时的教学任务，下面我就从今天这节课谈谈自己的反思：?掌声?这篇课文讲述的是：女孩小英因为小时候生病，一条腿落下了残疾，从此内心很自卑，“总是默默地单独坐在教室的一角。一个偶尔的时机老师让她上台讲故事，她不得不面对全班同学的目光。当她犹豫再三“一摇一晃走上讲台正紧张害怕的时候，想不到同学们给了她鼓励的掌声。在这掌声的鼓励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，翻开了向往美妙生活的心扉，变得开朗自信，开场“微笑着面对生活。课文以小英的情感变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写小英动作神态的词句，展现了两次

5、“掌声带给小英的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。“情动于中而形于言，优美的作品是作者真挚情感的外化;只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵，在与文本对话的过程中，最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感。因此，教学时我引导学生去与文中人物展开对话，进展心与心的交流，情与情的融通，让他们在主动积极的情感体验中去品味、感悟语言，从而促进学生语言与情感的和谐交融。教学中，我以“假如你是小英的同学，你会说、“假如你是小英，你会想、“假如你是小英，你想说等一些假设诱导学生进入角色，把教材中的“此情此景变成了学生的“我情我景。一堂课的成败，关键在于孩子是否对这堂课感兴趣，因此，在复习导入时，为了激发学生学习的兴趣，我创设了情景，多种游戏复习之前的生字新词，比方：青蛙跳伞、走迷宫等多种形式，让学生在轻松愉快的气氛中不知不觉走入我的课堂，既营造了课堂气氛又和谐了师生关系。课后，我询问自己：今天，学生的学习兴趣浓吗?今天，学生的根本技能听、说、读、写有没有落实?今天，孩子们的收获到底有多少?答案是肯定，但是有的地方我落实还不够。总的来说，这节课我上得比较成功，也获得了很大进步。 当然，这节课还存在很多问题，比方我的教学语言有时