【热门】老师幼儿园心得体会范文集合五篇

1、【热门】老师幼儿园心得体会范文集合五篇 嬉戏是儿童最主要的活动之一，儿童在嬉戏中体验欢乐、经受.阅历、学得学问，它在学龄儿童中起着重要作用，对儿童的身心进展有着重要的影响。通过平常的观看，我常常看到小伴侣们一有点大运动量的活动或者伙伴之间玩耍性的吵闹如假装打架，老师就很紧急，有的老师为了便于管理，甚至很少让儿童进行伙伴嬉戏。管理是便利，教学目标是达到了，但儿童之间相互沟通、互帮互助的机会就削减了。儿童嬉戏产生，是其生理和心理的共同需要。在嬉戏活动中，儿童能体验欢乐，能扮演成人，完成现实中不能完成的事情，还可以想象各种他们想要的东西，满意他们现实中不能满意的愿望。嬉戏让儿童体验了胜利。老师应当要

2、正确对待儿童的自由嬉戏，允许儿童嬉戏的自由进展，不应强加干涉。 在第一个星期我预备了一堂小班嬉戏课，名为“捉老鼠”，虽然只是短短的20分钟，但受益非浅。嬉戏结束后，许多孩子都说玩得很快乐，心里美滋滋的等等。对我这个第一次正式给小孩子上课的人来说，无疑是一种确定。当然我也遇到了一个很大的问题：我在上课期间常常掌握不好课堂纪律，一旦把孩子带入嬉戏中，就很难再带出来，孩子往往显得特殊兴奋，乱奔乱跳的，听不进我说的话。由于幼儿的无意留意占优势，有意留意只是慢慢缓慢的进展，想要抓住小孩子的这一特点，真是不太简单。还是班主任老师准时提示我如何让孩子静下心来，但是好了一下下过不了多久又吵起来。当时手足无措，

3、真觉得尴尬。看来以后还得好好讨论小孩子的心理，找个方法管理好纪律。 当然，在整个嬉戏过程中我显得太心急，总是盼望自己一提出问题，孩子的思路就会精准无误地按我设计的路途走，但明显这是不行能的，幼儿的想象力极其丰富，可以说是天马行空，千姿百态。而每当他们说错的时候，我往往不等他们再次思索，就迫不及待地奉上所谓的正确答案。我始终担忧他们的答案会离题，导致我的课也进行不下去。课后指导老师建议我，给孩子足够的思索空间，答案即使不对，也没关系，孩子的学问阅历原来就及不上大人，回答错误在所难免，我们要认真耐烦听完孩子的讲解并描述，并想方法引入“正途”。 在嬉戏中，我们要以孩子为主体，设计适合这一年龄阶段孩子

4、的嬉戏，我们还要在嬉戏中留意对孩子的正确引导，比如嬉戏规章、留意事项等，最重要的是让我学到了如何调动孩子的主动性，有些嬉戏太难孩子体会不到乐趣就没有了兴致，任凭老师鼓吹还是麻木不仁；有的嬉戏简洁了，对孩子来说没有一点挑战性也没有玩的兴致。所以说，把握好嬉戏的难易程度是个关键。有的孩子很快就会对一个嬉戏失去爱好和.，这时候就需要我们以合的身份加入到孩子的嬉戏中，以我们的学问引导孩子深化开展嬉戏活动，渐渐地适当增加嬉戏的难度，有效延长嬉戏的时间，激发探究嬉戏的爱好，并尽可能让孩子的想象力得到进展。 认真观看不难发觉，同一年龄阶段孩子的进展水平是很不同的。比如用雪花片搭兔子，有的孩子看老师搭一遍，立

5、刻就记住了，做得丝毫不差；有的孩子学的很慢，只能搭一个兔子头；有的东瞧瞧西看看，过了很久也不知道如何下手，不停地请老师帮忙。这就需要老师在教学的过程中，依据孩子的特点进行个别训练。学得慢的孩子多重复几遍，学得快的就留意不断的复习旧学问。在绘画力量上，就更能看出儿童之间的差距了，有的对于图形的构造、画面的整体感、颜色的协调等方面已经表现出了很高的才华，而有的则明显差了一个档次。一堂课中老师不行能解决全部同学的问题，那么该如何合理支配老师个别指导的时间？实践中，我探究出在一堂课中，老师可以依据本堂课儿童的反应状况，重点解决一两个孩子的学习难题，让一两个孩子先把握，然后再依据下堂课的反应状况，解决其

6、他儿童的问题。如此持之以恒的个别教学，使每个儿童都能学到东西。当然也可以把个别儿童的问题汇总起来，然后在全部的儿童面前一一解决。每次学习，老师都会在最终通过练习来反馈孩子的学习状况，我认为这样不仅能训练孩子的记忆力和思维思索力量，还能够增加孩子间的竞争，促进学习。 这一次实习的收获是巨大的，实习之前形而上学的思索模式和实习中我们发觉的问题有着很大的本质上的差异。通过两周的实习，至少使自己能够明白这样一个道理，自己欠缺的东西照旧许多，比如：还需要连续研发和深造自己的基本功技能，以及对自我潜质的激发和专业理论性的强化等等，这些都需要在将来的学习实践当中得到重视和提高。 老师幼儿园心得体会 篇2 团

7、结就是力气!团队的凝聚力、战斗力、制造力是我们克服一切困难的利剑，使我们一路走来，乘风破浪、所向无敌! xx年3月18日，中心校组织的青年老师拓展训练活动，形式新奇、内容丰富、意义深远。在生存拓展训练活动中，全体老师随机组合，临时产生新的团队，全体成员主动参加，施展各自特长，确定团队名称、口号、绘制队旗、编排队歌，对于个体来说，这是一件非常复杂伤神的任务，但是在大家的共同努力、亲密协作下，仅仅用20分钟的时间，各队就圆满地完成了任务。“龙之队、状元队、亮剑队”一个个洪亮地名字，体现了每个团队战胜困难、争取成功的信念和决心;一面面新奇独特、别具匠心的队旗(king皇冠、状元头饰、两把利剑)，表现

8、出每个团队丰富的想象力和制造力;一句句慷慨激扬的口号、一首首高亢嘹亮的队歌，都在尽情的呈现团队的凝聚力、战斗力和制造力!团结就是力气! “高度打算视野、角度转变观念、尺度把握人生”。“空中断桥”，7米多高，1米5宽，站在这样的高度，从不同的角度，跨越这样的尺度，就是每个个风光对压力、转变心智、面对冲突，发挥潜能的过程，就是这样一步的距离，看似一小步，只要你跨越过去，就是胜利了一大步!你就经受了一次心灵砺炼得过程!这里饱含着个人潜能的发挥，饱含着同伴的关怀与鼓舞，这真是不同寻常的一步! “过沼泽”突出体现了团队的动态管理、整体的执行力量、体现了集体的才智与力气。 “集体木鞋”体现了团队的指挥与听

9、从、协调与协作，体现了个性与共性的和谐统一，特殊是在没有语言的指挥下，大家心灵上的默契化成一种无声的语言、必胜的信念，化成整齐的步伐，步调全都，一步步走向胜利。 “过电网、背摔”需要团队成员的亲密协作、合理分工、系统思索、整体决策，在集体中信任他人、信任集体、发挥个人优势、明确责任义务、合理定位，营造一种浓浓的暖暖的相互信任的“家”的氛围，让每个人都有一种责任感、平安感、成就感，体验胜利，收获欢乐!特殊是在我们从电网中被队友平安接过的一瞬间、从高空摔下被队友用身体托起的一刹那，内心无比兴奋、深受感动，由衷地感慨“感谢大家，感谢大家!”一种感恩的心涌上心头。 “绝境逃命”是全部训练项目中，难度最

10、高，最富挑战的一关，也是“嬉戏的关底”，闯过了这一关，就能赢得最终的成功。5米高的断墙，没有任何攀援物，对于个体来说攀越至顶峰真是比登天还难!参与活动全体队员，齐心合力、团结全都，发 挥团队精神、奉献精神，搭成人墙，踩着同伴的漆盖、踩着同伴的肩膀、踩着同伴的双手，被同伴们举起，下面的队员在奋力托起、上面的队员在极力拉扯，就这样救起一名又一名队员。最终的两名队员非常艰苦，空中吊着一名队员，最终一名队员用力跳动，抱住上面队员的双脚，奋力挣扎，那种无私奉献精神，真的令人感动。50多名队员，仅仅用20分钟的时间，就平安完成了救生任务。我们胜利啦、我们成功啦!胜利的喜悦、欢乐的泪水、美好的体验，感染着在

11、场的全部的人。 空中断桥、过沼泽、集体木鞋、过电网、背摔、绝境逃命，全部这些极限训练项目在个体看来都是无法逾越的鸿沟，可是在大家的共同努力下，同心同德、协调协作、同心协力，冲破重重险阻，通过重重考验，最终成功会师。 野外生存拓展训练，虽然只是模拟绝境逃命的场景，但是大家严肃其事，一丝不苟。这次活动意义非同一般，不同于外出参观、不同于观完旅游、不同于到游乐场游乐，它体现出团体性、合作性、制造性，由于每一项障碍都是个体力气无法跨越，无法突破的，并且每一次胜利，都是集体力气与才智的结晶。因此，“团结就是力气!”留给我们深深的回味与思索! 老师幼儿园心得体会 篇3 振兴民族的盼望在训练，振兴训练的盼望

12、在老师。老师队伍是我国训练事业改革与进展的主导力气和打算因素。要办好训练，要稳步推动素养训练和新课程改革，必需坚决不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满足的高素养老师队伍。 通过师德师风的训练学习，我对开展师德师风训练活动的重要意义有了较明确的熟悉。师德建设打算老师队伍建设的成败，也就打算训练事业进展和改革的成败。训练部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点打算了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德打算了老师对同学的喜爱和对事业的忠诚，打算了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德挺直影响着同学们的成

13、长，老师的抱负信念、道德情操、人格魅力挺直影响到同学的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较剧烈的热点或突出问题，开展师德师风训练活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养训练和实施新课程改革的必定要求。 开展师德师风训练活动，让我们全体老师熟悉到了师德师风训练的重要意义。通过学习文件，我认为，在这次训练活动中，我们不仅要熟悉到活动的重要性，而且还要自觉地学习训练法规和模范个人、集体的先进事迹，明确职业道德要求。其次是对比有关政

14、策法规和职业道德规范要求，检查和分析自己的工作状况，找准存在的问题，制定切实可行的整改措施，确定今后的努力方向，更重要的是在工作中以模范老师为榜样，努力学习，主动工作。 老师幼儿园心得体会 篇4 到幼儿园上班已经一个多星期了，对我来说现在的工作角色发生了巨大的改变。同样都是做为一名老师，但现在和以前的工作性质完全不一样了，以前我在学校任教，每天只是上课，备课以及批改同学作业。现在做为一名幼儿老师，工作是非常烦琐的。工作的强度相比之下大了很多。 上班第一个星期，园长邓老师给我支配了工作，跟随大一班见习。面对一大群不懂事的孩子，我只有目瞪口呆，手足无措。还好有我们班的张老师和杨老师耐烦带我。她们从

15、打扫卫生到填写交接班记录和幼儿出勤表。一样一样给我解说，或者是手把手教我。 在教学工作上，张老师教会我如何备课写教案等，大二班的赵粒冰老师教会我怎样写班务方案。我每天听张老师和杨老师上课;也渐渐了解了一些幼儿教学的方法。比如用铃鼓及一些口令来维持课堂秩序，对孩子门要多表扬少批判。尽量多采纳形象直观的教学手段。幼儿留意力集中的时间很短暂，所以每堂课老师教授的内容都不是许多。但是为了使孩子们对学问产生深厚的爱好，给孩子们留下深刻的记忆。所以每节课的课前预备都许多。只有预备充分才能上好看似短短的三非常钟课程。 几天下来我对幼儿园的教同学活已经适应得差不多了，每天早上提前来到学校，吃过早点后，就和保育

16、员老师一起护弄幼儿吃早点，或是打扫教室卫生。在9点以前清点同学人数，填写幼儿出勤表等。 让我最尴尬的是每天早操时候和孩子们一起学跳操，做为一个幼儿园里的男老师，大门外总有很多家长观察我的动作笑得抬不起头来。 在与学校里的'老师们谈天和交谈中，我知道了平安才是工作的重中之重，下课时幼儿在校内里玩耍，老师一刻也不能消停。时时刻刻紧盯着孩子。就怕发生平安事故。我回到教室一看学校平安条例一共六章五十多条。立刻感到肩上的担子的重量，真的一点也马虎不得。在平安问题上我和每个幼儿老师一样的，感到心理压力很大。 我是一名才接触幼儿训练的老师，教学方法和手段的我还需要多加学习的。对幼儿教材还不够熟识，不

17、能精准的把握教材。在与幼儿接触的过程中，我认为老师首先应当是孩子的伴侣，在公平的关系中老师是幼儿的伙伴。使幼儿在心理上得到平安，放松。让幼儿生活在自由，公平，敬重的气氛中。几天下来，我和孩子们已经能够自由的沟通了。他们也都很喜爱我这个大伴侣。信任在以后的学校生活中我能很好的和大一班的幼儿相处，协作。 通过一个星期的见习，我已经能够很好的事业幼儿园的工作和生活。但是在教学方法和手段上我还得多向老老师学习，想骨干老师请教。和幼儿接触我还需要更加当心，更加耐烦。力求在以后的工作中能表现得更好。 老师幼儿园心得体会 篇5 一学期一次的老师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处

18、幼儿园72名老师的课。72名老师的课各具特色,各具风格,从不同的课型角度给我们展现了在新纲要的引领下,老师们观念的更新,素养的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。 这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。72名老师中既有阅历丰富的老老师,也有上任不足半年的年轻老师。她们能站在这儿上课,就是特别优秀的。这样的课堂不仅是对老师基本功素养的考验,还是对老师课堂驾御力量的考验,也是心理素养的考验,与其说坐在下面听课,其实是在观赏,以敬佩的姿势去倾听,去学习。 此次听课，我印象比较深刻的是李金梅老师上的玉米香喷喷，李老师是一位阅历丰

19、富的老老师,她的语言极富感染力,能依据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们受到感染。正由于如此,课堂上有了精彩的疑问:“老师,玉米棒的妈妈是谁”“玉米棵的妈妈又是谁”,课上,我听得兴致勃勃,孩子们更是爱好盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们喜爱、爱好浓。 小老鼠上灯台这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课,她甜蜜的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜爱的嬉戏教学法,融入孩子们的中间,与孩子们一起表演,整个活动有规章,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的爱好。这

20、些都是我们特别熟识的课堂教学,都是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。 我觉得老师们的课都做到了以下几点: 1、转变训练观念，落实纲要精神。 纲要中明确指出:老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到暖和,有平安感、信任感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,由于这样便于管理。在很长时间内,幼儿园的训练方式是以老师讲解为主,老师总会要求小伴侣“手背在背后,坐好不准动”,“小伴侣跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这种训练方式对于幼儿的身心进展造成了限制和束缚。随着训练改革的深化,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心进展需要的教学方式,开头采纳敏捷多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动