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文档简介
1、.玲玲的画 教案教学设计玲玲的画教学思路:本节语文课,我认为最好从分自然段、识字等根本环节入手,但在划分段落和识字环节都有不同程度的发挥和创新。确定到底有多少个自然段,最好将权利“下放给学生,由他们来商量确定,最后得到一个比较一致的答案。我想学生的探究和学习积极性一定会得到进步,新课标的教学理念也得到了很好的贯彻。在识字环节,同桌之间进展互动,可以调动了孩子朗读的兴趣,超越了一般教学形式下的效果,用“开火车的方式来进步认知难度,以及将刚学会的书面语如“打量,及时运用于老师与学生的对话中“咱们看看玲玲的这幅画,你觉得这幅画怎么样,请你仔细打量打量。这些施教的小细节,能及时稳固了初学的生字。探究用
2、形状相似的字来记忆的方法,既到达掌握生字的效果,还辨析了易错的字类,可谓一举两得。对“趴等动词的强调,直接为理解课文做了充分准备。除了对动词的探究,对重点词汇的解读外,我认为还要有意识地让学生根据情景,模拟“玲玲的语气,读出人物的思想活动和感情来。让学生成为其他学生又成为模拟者的评判人,到底是不是读出了课文中人物焦急、疑惑、茅塞顿开和快乐的语气,不由老师说了算,而是认真倾听的其他学生。通过这样的环节,学生之间一定能形成了感情和思想的交流评价,事实上是走向了对课文的深层次理解。学习目的1.会认8年生字,会写9个字。2.正确、流利,有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子3.懂得生活中只要肯动
3、脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学过程第一课时一、导入生活中有些事真是有意思!一块弄脏画面的墨渍,眨眼间能变成得意的小狗;蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人;拔苗助长,守株待兔,天底下还真有这样的人!丑小鸭经受那么多的磨难,为什么对美妙事物的追求没有放弃?那些因为它长得丑而欺负、嘲笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想,怎么说呢?今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画二、识字1.识字指导。1出示课题,认读“玲字,注意是后鼻音。2学生在自由读课文中圈出生字,画出生字所带的词语,借助拼音读准字音,自主想方法认记生字。3同桌互相交流认记生字的方法。如“详可以放在“打量这一词语中,通过模拟“
4、打量认真仔细看的动作来感悟。“奖、叭、催、脏等,可以运用生活经历,在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅等字,可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。4检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友的游戏中完成。三、写字指导。1写正确。“玲字右边是“令,不是“今。“糟字右边的“曹字学生没写过,是难点,建议作细致的指导,特别是笔顺,应该引导学生认真书空、反复临写。2写美观。借助两个带木字旁的字楼、梯的书写指导,可以复习稳固木字旁的书写方法。“楼字右半部,“女的横画要长。可引导学生观察发现:同样是“米,在“糟字中捺变成了点,在“楼字中捺却没变。同样是“月,在“脑字中瘦而长,在“筋字中要写得瘦而短,在“
5、肯字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好,指导写“狗字时要注意示范。第二课时一、导入:1.出示小女孩的画像,猜猜她是谁?2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢?二、自读自悟1.读爸爸说的一段话:“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。2.联络课文,说说你对这段话的理解。3.联络自己的实际,说说你对这段话的理解。4.小组合作,交流自读成果。四、朗读感悟1.读了课文,你感悟到什么?2.小组分角色,按自己的体会读课文。3.选伙伴表演课文。三、积累运用1.读课文,勾出你喜欢的新词。2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累本上。3.把课后练习“读读抄抄中的句子抄下来,读一读,背一背。四、理论活动1.根据课后“泡泡里的提示,让学生说说自己遇到的类似
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