六年级上册语文第三单元测试卷(带答案)

1、人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷一、给加点字选择正确读音，画“/。（3 分）成绩：勉强(qi mg qi Mg)魁梧（wuw u)着迷(zh do zhao)瘦削(xu e xi ao)荒唐(t dn g tan g)劝阻(z U zh u)二、读拼音，写词语。（8分)sh ush ig e dnbdo yu adao m?ish?n sh an g（舒适）（搁板）(抱怨）（倒霉)（神圣）x in jin gr Ou tiaoziy dn z iy uda ch i y i j mg（心惊肉跳）(自言自语) (大吃一惊）三、把词语补充完整。（7 分)（心）惊（肉）跳 怒(目)圆睁忧（心）

2、忡忡十指连（心） 废（寝）忘食张（灯）结（彩） 一如（既）（往） （流）（连）忘返 身无（分）（文）（溜）（之）大吉 片甲（不）（留）（耀）武扬威 调兵（遣）将四、写出下列词语的 近义词。（3分）抱怨（埋怨）在意（在乎）庄重（庄严）沮丧（颓丧）羞愧（惭愧）和谐（融洽和睦）五、选词填空（7分）抱怨埋怨 一到星期天，妈妈总是向爸爸（抱怨 ）儿子的不听话，淘气。 我（埋怨）小明睡过了头，没能搭上第一班车。继而 继续 他先是一愣，（继而 ）眼睛一亮, “我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（ 继续 ）看书吧。”宁可,也,，与其,不如,尽管,还是, 桑娜一家（ 尽管）生活十分艰难，（还是 ）决定收养西

3、蒙的孩子。 渔夫和妻子（ 宁可）自己多受些苦，（也）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 桑娜觉得（与其）看着西蒙的孩子活活饿死，（不如）自己多受些苦，把他们抱回来六、判断下列省略号的作用，把序号填入（）里。（4分）省略号的主要作用有： 表示心理活动的时断时续。表示省略递增的次数。 表示语音的跳跃。 表示说话结巴，欲言又止。1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下,（）2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 ,是他来啦？,不，还没来！，”（）3、 “谢谢上帝，总算活着回来啦。,我不在， 你在家里做些什么呢？”（）4、 “我嘛,，缝缝补补,风吼得这么凶， 真叫人害怕。

4、我可替你担心呢！” （）七、 判断句子的对错，对的在括号里打“2”。（5分）1、那 唯一的听众 中的老教授就是个 聋哑人。（）2、别饿坏了那匹马 中的残疾人家中根本没有马.（V ）3、穷人的作者是德国作家列夫托尔斯泰.（）4、 “看见了一堆枯蔫焦黄的马草一一前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是转折作用。（）5、 “五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。”这句话运用了夸张的手法来（）八、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。（5分）A .环境描写B.语言描写C.心理描写D.神态描写E.动作描写 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（D ） 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹

5、着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,是他来啦？，”（ C ） 他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（E ） 林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（A ） “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（B ）九、把下列名言警句补充完整。（5分）1、轻诺必寡。2、民无不立。3、，不能动人。4、，天之道也：，人之道也。5、有所，纤毫必:有所，时刻不易。十、按要求写句子.（6分）1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句：守书摊的是青年2、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不正像海边的浪花吗？ 改为陈述句：在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银

6、裙，正像海边的浪花。3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说：“这是我们专门准备的残疾人座椅，你快坐吧！”改为间接转述句：一个妇女搬了把椅子放在我面前说，那是他们专门准备的残疾人座椅，让我 快坐。4、用心灵去倾听。（仿写）用情感 去交流5、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。（换成直接引语）小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记。”6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻 挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）那时侯，因为清政府腐败无能，所以刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主 义就出来阻挠，要挟。十一、阅读小能手（ 17分）（一）“你知

7、道吗？ ”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。 他们那么小,一个还不会说话，另一个刚会爬，”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题！ ”他搔搔后脑勺说，“你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1、用“”画出描写渔夫神情的语句.（1 分）2、m “用”画出描写渔夫动作的语句.（1 分）3、用“ i用i画出描与渔夫语言的语句.（1 分

8、）4、从文中可以看出渔夫是个怎样的人？（2分）答：从文中可以看出渔夫是个“宁愿自己受苦，也要帮助别人”的善良人。（二）有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真 地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！ ”闻声走出一个十七八岁的姑娘， 可能是他的妹妹吧。1、从“四处寻找”中你体会到什么？ （ 1分）从“四处寻找”中我体会到： 马草不好卖，“我”很焦急。希望快快卖出马草，好换 钱看书。2、“他先是一愣，继而眼睛一亮”，轮椅上的青年为什么

9、“一楞”，又为什么“眼睛一亮”？（ 2分）“一楞”是因为青年明白马草不好卖。“眼睛一亮”是因为青年想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的好主意。3、文中守书摊的人是一个怎样的人？ （ 1分） 善良、宽厚、善解人意_4、补写内容。他先是一愣，继而眼睛一亮，心想:_马草？有了 ，我可以慌称家里有马，买下他的马草，那小伙子就可以安心在我这书摊看书了。（2分）（三）阅读下面语段，回答问题。第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。我们 沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟 袋锅花；眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼

10、，让我们 抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和 石花就用柳条把它们一条一条地穿起来,1、在文中方框里填上适当的标点符号。（2分）2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。（1分）答：免费下载绿色圃中小学教育网 Http:/WwwsP_iy.Com 课件|教案|试卷|无需注册3、这段文字中摸 捉追堵 甩等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作，这些 描写，充分表达了这群孩子对老师的关爱之情。（3分）4、 我们抓鱼是因为 老师是南方城里人，爱吃鱼。（用原文句子回答）（1分）5、文段中省略号表示（D ）。（ 1分）A、弓|文或引述的话有所省略 B、重复词语的省略 C、说话断断续续 D、话未说完， 语意未尽十二、习作小能手.（30 分）生活中，人与人之间需要相互关心、帮助.这次习作，我们就来写一写体现人们相互 关爱的事情.习作要求：写时注意人物的语言、动作、心理、活动等 ；要表达真情实感 题目自拟，字数不少于400字.1、一门二乂子，都疋大文豪，诗赋传千古，峨眉共比咼。这首诗中的 二乂子扌曰的是（B ）A.曹操、曹丕、曹植B.苏洵、苏轼、苏辙C.班彪、班