妈妈不要送伞来

1、.妈妈，不要送伞来?妈妈，不要送伞来?教学案教材分析这篇小诗用呼告的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达了孩子对于母亲的感情。学习目的1、练习稳固查字典的方法，运用拼音、字典解决本课9个生字。2、有感情的朗读这首小诗，在此根底上树立学生的自立意识。3、增设说话练习，进步表达才能，开发学生的发散思维。4、正确书写本课的8个生字。学习重难点学生初学查字典，掌握的还不够纯熟，有小部分学生还依赖家长学习生字，但这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣。学情分析有感情的朗读儿歌。教具准备教学图片、录音机、生字卡片。教学过程第一课时老师点拨学生活动一、创设情境,导入新课.瞧，天空中飘落下一

2、颗颗的小雨珠，街道上出现了五颜六色的小花伞。同学们看到此情此景，你在想什么呢？冬冬看到这场雨，也有自己的想法。大眼睛看老师写课题，看看冬冬终究想说什么？冬冬把她的想法写成了一首诗歌，让我们来读一读，好吗？二、练习查字典、学习生字在读诗歌之前，我想问问同学假如遇到不认识的生字，你想用什么方法解决？字典是不会说话的老师，它对我们的帮助可大了。如今，就请你和拼音朋友、字典老师一起读诗歌吧！你和拼音、字典合作的愉快吗？生字朋友藏在小花伞的背后，让我们跟他们打个招呼吧！小红伞有个要求：你能用伞上的词语说句话吗？谁来试一试。这节课小雨点也带来三对双胞胎，你能找出它们的区别吗？双胞胎想找个好朋友，谁来帮帮他

3、们？三、学习，美读诗歌同学们既聪明又细心，相信一定会学好诗歌的。1、默读诗歌，数一数有几个小节？2、分小节读诗歌。其他同学仔细听，你听明白了什么？3、你喜欢在小雨中漫步还是在大雨中奔跑呢？喜欢哪种就读描写那种情况的小节。4、冬冬不要妈妈送伞来，她想证明什么呢？假如你是冬冬，你要用什么样的语气告诉妈妈呢？5、合作读诗歌。6、如今四人小组互相读一读诗歌。你认为谁读得好，就把你的小介质奖励给他。7、谁得到的奖励最多？其他同学不要气馁，只要努力，相信你能行！老师带来一段音乐，谁想跟着音乐再来读读这首诗歌？四、说话练习冬冬以诗歌的形式，向妈妈说出了她的心里话。老师也有心里话对你们说：“虽然同学们长大了，

4、可以自己回家了，不过路上要注意平安，千万不能贪玩。爸爸、妈妈和老师都替你担忧呢！那么，你们有什么心里话，要对老师、同学或者爸爸妈妈说吗？8、默读诗歌，数一数有几个小节？9、分小节读诗歌。其他同学仔细听，你听明白了什么？10、你喜欢在小雨中漫步还是在大雨中奔跑呢？喜欢哪种就读描写那种情况的小节。11、冬冬不要妈妈送伞来，她想证明什么呢？假如你是冬冬，你要用什么样的语气告诉妈妈呢？12、合作读诗歌。13、如今四人小组互相读一读诗歌。你认为谁读得好，就把你的小介质奖励给他。14、谁得到的奖励最多？其他同学不要气馁，只要努力，相信你能行！老师带来一段音乐，谁想跟着音乐再来读读这首诗歌？四、说话练习冬冬

5、以诗歌的形式，向妈妈说出了她的心里话。老师也有心里话对你们说：“虽然同学们长大了，可以自己回家了，不过路上要注意平安，千万不能贪玩。爸爸、妈妈和老师都替你担忧呢！那么，你们有什么心里话，要对老师、同学或者爸爸妈妈说吗？学生答复，他所想到与雨有关的话题。学生看老师写课题，齐读课题。学生说方法：1拼音2查字典3请教别人学生自己读诗歌，遇到不认识的字，圈出来，用字典或拼音解决。学生自己读诗歌，遇到不认识的字，圈出来，用字典或拼音解决。1指名读生字词。读对了，其他同学跟读。2齐读词语。用“机灵、喜欢、英勇造句。说的好的奖励小花伞。指名说说“包、饱“寻、灵“彩、采“的区别。找到和上面的字搭配的字，组成新

6、词语。默读诗歌，标出有几小节。指名读诗歌。说说听懂了什么。1自由练读。2指名读。说说喜欢的原因。再此根底上练习有感情的朗读。学生说用坚决、自豪的语气读。指名读一读，学生评价。男生读第一小节，女生读第二小节，全班读第三小节。学生轮流在小组中读，进展评价。得的多的同学站起来，小组同学说一说给他小介质的原因。指名配乐读诗歌。2.分小节读诗歌。其他同学仔细听，你听明白了什么？3.你喜欢在小雨中漫步还是在大雨中奔跑呢？喜欢哪种就读描写那种情况的小节。4冬冬不要妈妈送伞来，她想证明什么呢？假如你是冬冬，你要用什么样的语气告诉妈妈呢？、合作读诗歌。如今四人小组互相读一读诗歌。你认为谁读得好，就把你的小介质奖励给他。谁得到的奖励最多？其他同学不要气馁，只要努力，相信你能行！老师带来一段音乐，谁想跟着音乐再来读读这首诗歌？四、说话练习冬冬以诗歌的形式，向妈妈说出了她的心里话。老师也有心里话对你们说：“虽然同学们长大了，可以自己回家了，不过路上要注意平安，千万不能贪玩。爸爸、妈妈和老师都替你担忧呢！那么，你们有什么心里话，要对老师、同学或者爸爸妈妈说吗？指名读诗歌。说说听懂了什么。自由练读。指名读。说说喜欢的原因。再此根底上练习有感情的朗读。学生说用坚决、自豪的语气读。指名读一读，学生评价。男