愚公移山自备案

1、愚 公 移 山研讨人：张师芹 种淑萍 主备：张师芹【教学目标】1知识与能力(1)了解有关列子的文学常识。(2)掌握重点文言词语。(3)分析理解愚公的人物形象。2过程与方法(1)复朗读，理解本文的思想意义。(2)学习通过对话描写人物的方法。3情感与价值观感受愚公的英雄气概，从而树立不畏困难、坚持不懈的愚公精神。【重点难点】1了解对比、烘托手法在文中的作用。2把握愚公形象，了解愚公精神。【教学课时】 三课时第一课时学习目标 1、了解寓言、会讲愚公移山的故事。 2、学生自读课文，借助工具书了解故事大意。教学过程一、导语：同学们，在我们的学习和生活中，谁都遇到过困难，遇到了困难是应该勇敢地克服还是选择

2、逃避，答案是显而易见的，但我们中有许多人，面对前进道路上的重重困难、道道险阻，常常缺乏耐挫力和持久力，最终选择了对目标或理想的放弃今天我们要学习的文言文愚公移山中的愚公却是一位面对巨大困难敢于挑战敢于战胜的勇者，学习愚公，尤其学习愚公那勇于克服困难、坚持到底的精神，我相信我们每一位都会实现人生既定的目标二、简介列子及寓言列子本文选自列子汤问，列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，主张清静无为其作品列子一书中保存不少古代寓言故事和神话传说，如“愚公移山”、“杞人忧天”、“两小儿辩日”、“纪昌学射”等，既有较高的文学价值，又有积极的教育意义愚公移山是一篇寓言故事，寓言是一种文学体

3、裁，是带有讽刺或劝解性的故事。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育愚公移山就是一则长期在人民中流传的好寓言二、学生齐读课文三、解决自主学习中的疑难。（学生课前展示于黑板）（本节课教学重点）四、翻译第一、二段，要求突出重点字词的意思。（本节课教学重点）（中游以上学生要求能在合作后自主翻译全文，掌握重点实词意义，基础薄弱的学生能掌握重点实词，翻译个别句子即可。）五、归纳本节重点知识六、堂清第二课时（继续翻译课文）一、学生齐读课文。二、解决自主学习中的疑难。（学生课前展示于黑板）（本节课教学重点）三、翻译第三、四段，要求突出重点字词的意思。（本节课教学重点

4、）（中游以上学生要求能在合作后自主翻译全文，掌握重点实词意义，基础薄弱的学生能掌握重点实词，翻译个别句子即可。）四、归纳本节重点知识五、堂清第三课时学习目标1、分析故事情节和人物形象2、理解故事的寓意，感受愚公精神3、学习本文对比和衬托的艺术特色一、讲故事导入二、合作探究、研读课文。（一）请同学们看课文，思考这些问题，用课文原句来回答1、愚公要移的是两座什么样的山？（两山规模：“方七百里，高万仞”）2、愚公为什么要移山？“指通豫南，达于汉阴”3、移山的目的是什么？4、倒土的地点是哪里？“投诸渤海之尾，隐土之北”5、他们是怎样具体行动的？“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”6、山最

5、终移掉了吗？“自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉”7、愚公决心移山要克服哪些困难？困难：（l）两座山非常大：太行、王屋二山，方七百里，高万仞（2）年老力衰，人员少：年且九十遂率子孙荷担者三夫（3）工具简陋，运土路程远：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾寒暑易节，始一反焉师。面对巨大困难，却敢前去挑战，同学们要学习这种勇气请大家齐读这三句话：知其不可而为之！子曰 ：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也天行健，君子以自强不息（二）分析人物形象（主抓 愚公非“愚”智叟非“智”）思考：1.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不

6、平？”2、智叟：眼前的，停滞的观点愚公：长远的，发展的观点愚公移山，看到了自己后代子孙们的无穷力量，他说“我儿子又有儿子，儿子又有孙子；孙子又有儿子，孙子又有孙子子孙会无穷无尽；山不会变，终有一天会移平”，非常理直气壮；而智叟只看到眼前愚公个人的势单力薄，显然看问题片面、死板那么，对愚公和智叟这两个人物，你该如何评价呢？愚公：志向远大 不畏困难 坚持不懈智叟：鼠目寸光 安于现状 自以为是2、看来愚公非愚蠢之人，可有很多人说愚公就是一愚蠢之人，你的看法呢？（正反方辩论）小结：愚公和智叟的对话，进一步表现了愚公移山的坚定意志和必胜信心3、想像一下，如果没有神的帮助，移山的结果会怎样？在生产力极不发

7、达的社会条件下，人们只能幻想通过具有超人力量的神来帮助人类实现其征服自然的愿望本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的抱负，是以幻想方式解决人与自然的矛盾，它反映了古代劳动人民的美好愿望，使人们在精神上得到了鼓舞这和迷信有本质的不同（三）、归纳寓意这篇寓言的寓意是什么呢？你能说出这个“愚公移山”这个成语的意思吗？寓意：本文通过愚公移山的故事，表现了我国古代劳动人民以坚忍不拔的毅力，顽强改造自然的精神愚公移山：比喻做事有十分顽强的毅力和排除万难的精神（四）总结写作特色你从这篇寓言故事里学到了什么样的写作技巧？ 1.反衬 以两山高大反衬移山艰难 2. 对比 a.移山人力的单薄与移山任务的艰巨（突出

8、愚公排除万难的坚毅精神） b.智叟和愚公（表现了“愚”者并不愚，“智”者并不智）v 3.情节曲折愚公移山，虽得家人赞同，但其妻却说出了很多困难，还好，家人想到了问题的解决方法，可那智叟却前来阻止，并嘲讽愚公的无能，机智的愚公对他进行了严厉的驳斥，愚公移山的精神惊天地、泣鬼神，最后得到了神的帮助，至此，愚公移山有了个圆满的结局，文章可谓情节波澜起伏，曲节多姿三、拓展延伸愚公（智叟）我想会对你说四、堂清本课文言知识归纳一、通假字 指通豫南 指同直（一直） 寒暑易节，始一反焉反同返（往返）甚矣，汝之不惠 惠同慧（聪明） 河曲智叟亡以应 亡同无（没有）一厝朔东厝 同措（放置）无陇断焉 陇同垄(高地)二、重点虚词的用法“之”的用法结构助词，“的”：冀州之南，河阳之北 以君之力 渤海之尾，隐土之北 京城氏之孀妻 曾不能毁山之一毛 操蛇之神用在主谓之间，取消句子独立性：惩山北之塞，出入之迂也 汝之不惠 虽我之死 汝心之固指示代词，“这”：曾不能损魁父之丘“这件事”： 操蛇之神闻之，告之于帝人称代词，“他们”：跳往助之“他”：河曲智叟笑而止之曰 “而”的用法连词，表修饰：面山而居 笑而止之表顺承： 聚室而谋 何苦而不平? 表转折：子子孙孙无穷匮也，而山不加增 “其”的用法代词，“他的”：其妻献疑曰 帝感其诚“他”： 惧其不已也副词，加强反问语气：其如土石何？三、特殊句式