一年级阶段教学反思

1、阶段教学反思九月份一年级卫生与健康学习了我们的身体和人体健康的主要条件。一年级学生对于我们自己的身体有一定程度的了解，他们能说出一些东西，比如说，他们知道身体当中有头、手、脚等，知道头上有眼睛、嘴巴、鼻子等等器官，身体当中有心、肺、胃、肠等器官，也知道有些器官的具体功能，如眼睛能看东西，鼻子能闻气味等等。但他们说不全，也说得不够清楚，甚至出现混淆。本人用学生当模型，采用直观教学法，引导学生认识自己的身体我们的身体按部位来分，有头、颈、躯干、四肢。为了让学生认识关节和内脏器官，本人结合电脑视频，并配合学生的运动，加深他们的认识。为了避免室内理论课比较枯燥，本人在课中穿插游戏，游戏前后让学生测他们

2、的心率，使他们在游戏中又学到了知识，取得了不错的效果。阶段教学反思十月份一年级卫生与健康学习了讲卫生和早餐要吃好。在教学中，我设计了大量的活动性内容，让学生在课堂中真正动起来是非常好的做法。先让他们谈怎样洗脸，如何解决洗脸中的麻烦事，在此基础上老师再教会学生正确的洗脸方法。把学生融入教学中，让他们参与学习，而不是成为知识的接收者。新的课程理念就是要一切为了孩子，通过一系列和生活紧密相关的教育活动过后，最关键的还是回归生活，这也是新课程人性化的明显体现与终极目标！通过此活动，也开发了儿童生活中的学习资源，引导学生去面对生活，争取做到自己能做的事自己做。我认为课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学

3、生的自主活动。在这次活动中我充分激发学生的情感，指导了他们的行为，给学生了更多的思考和自我感悟的空间。在这次活动课上我真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。 当然这节课也有不足之处，我有的时候还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，真正让学生学会生活，学会做人。此外，我觉得这节课在活动性上还是有欠缺的，如果条件允许的话，本课的活动内容还可以丰富一些，如室内有水龙头的话，可以让学生一组一组地洗洗脸，洗洗手等，教学效果会更好。阶段教学反思十一月份一年级卫生与健康学习了教室要清洁和少吃零食不偏食。1

4、重新确立自己的角色。老师给予学生充分的空间，但又不能放任自由，还要适时地点拨、引导，就像是一出戏的串联词。在本堂课中，尽可能地让主角们学生的才华得以展现。 2因此，在教学环节的设计上充分考虑到“活动性”这一特点。整节课我安排了三个活动内容： 看一看，说一说，做一做。在活动中学生主动参与，积极配合，对学生的教育也融入其中，做到自然而然，不露痕迹。3在与孩子生活世界的联系中开展教学。重视教学与孩子生活世界的联系，让教学变得对孩子有意义。因此，在教学中，我所截取的画面都是与他们的生活密切相关的，。例如：教室的图片、“问题”的情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样会让孩子引起共鸣，也许在他们的头脑

5、中也会出现类似的画面：“呀！这样好脏啊！”“我以前也常常这样，这样不太好。”有了这样的感同身受，接下来的“小小保洁员”的活动中，学生的思维才绽放出绚烂的火花阶段教学反思十二月份一年级卫生与健康学习了坐、立、行和怎样选择牙刷。=教学目标是为了培养学生正确的坐立走的姿势，使学生初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。这节课的宗旨就是力求营造生动活跃的课堂氛围，使学生通过训练能学会坐立走，有精神。在课的设计中，我通过引入阅兵式上解放军走正步的录像向学生们展示出军人的飒爽英姿。很多孩子在观看的过程中就已经情不自禁地想学一学、走一走了，我让他们可以自由地跟着模仿，体验其严整的精神面貌。教学中，引起了

6、学生浓厚的学习兴趣，也使他们感受到了什么叫做“有精神”。在怎样选择牙刷这可课中，牙刷虽小，但它的设计却处处为人着想。本节课，我在引导学生了解了牙刷的结构后鼓励他们充分发挥想像力，大胆想像，学生设计新颖，想像独特，教学效果很好！阶段教学反思十月份一年级卫生与健康学习了预防接种好在教学过程中解决这些难点，主要采取了以下措施：首先，通过看图、阅读、讨论、答题等活动培养了学生的观察能力、处理信息的能力和表达交流与合作的能力；其次，整个教学过程以形象的动画设计和卡通图片，配合教师生动的比喻、举例，用谈话的方式进行教学，使“特异性免疫”“抗原”“抗体”等抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与日常生活联系起来，缩短了抽象知识与学生之间的距离，同时启发学生自己举例，锻炼和培养了学生的形象思维和发散思维的能力；最后，利用角色扮演的方法再次调动学生学习的主动性和积极性，使学生处于学习主体地位，在学习集体中展露自己的才华，同时教师也在角