XX年三年级下册语文第四单元导学案

1、XX 年三年级下册语文第四单元导学案（苏教版）三年级下册语文第四单元导学案内容：11赶海课时学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能体会语气词“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”在句子中所表达的情趣。在朗读中感受“我”童年赶海的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的情感。学习重点读中感受赶海的乐趣学习难点激发想象，练习说写。一、复习。“赶海”是什么意思？、课文哪几自然段是写“我”那次赶海的情景的？课文写了赶海时哪些有趣的事？二、合作探究默读课文二五自然段，选择赶海时你喜欢的一件趣事，按下面提示进行学习。画一画，把你认为写的有趣的地方画下来。想一想，这里为什么有趣？读一读，看能不能把趣味读出来。体会叹词

2、的情趣嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。咦，怎么我的脚也痒痒的？哦，原来是一只大虾在逗我呢！这4个句子中都有这样的词：嘿，哎，咦，哦。这些词 表示感叹或者应答，就叫“叹词”。叹词在句子中能表达特 别的情意。读一读，感受一下。作者借助这些叹词表达了怎 样的情感？三、 展示汇报四、 达标测试在“”上填上恰当的动词，不可以重复用词。_ 海星_大虾_ 海螺_ 龙虾赶海趣事真多啊！在横线上填上你最感兴趣的。这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的，有的，有的，有的读下面段落感受叹词所表达的情感。语文课上，王老师布置了一道作业：回家当着爸爸或妈 妈的面，大声说：“爸爸，我爱你！

3、”嘻嘻，居然有这样的 作业！大兵边走边琢磨着怎么完成这道题。哎，都男子汉大 丈夫了，怎么说得出口哦！回家一看，爸爸正坐在沙发上看 足球赛。大兵在边上看了一会儿，憋足了劲，走到爸爸身边说：“爸爸，我爱你。”“嗯？”爸爸愣了一下，瞪着眼睛 问：“你没事吧？ ”大兵一肚子委屈，哼，早知道就不说了，“是老师布置的作业！”“哦，你不早说啊？ ”爸爸哈哈地大笑起来五、拓展延伸每个人的童年都有或多或少的趣事，选择你印象深刻的一件与同学进行交流。内容：11赶海第二课时学习目标1.学会本课10个生字，认识绿线内的生字和一个多音字，理解由生字组成的词语。.做到能正确、流利、有感情地朗读课文。.感受“我”童年赶海的

4、乐趣，激发自己热爱大海、热爱生活的思想感情。学习重点读中感受赶海的乐趣学习难点激发想象，练习说写。一、复习导入读准下面词语。暑假舅舅似的螃蟹哎哟夹住一捏俘虏痒痒的喧闹恢复束手就擒东逃西窜通过查字典或联系上下文，我理解了下列词语的意思。赶海：10个退潮：束手就擒：东逃西窜：大螯：选取自己喜欢的段落有感情地朗读。二、学文探究。环节一：自己默读课文，思考下面的问题并作填空。本文记述了“我”童年时代跟舅舅去的事，生动展示了 的无穷乐趣，表露了作者对、对的热爱。第二自然段中，从“浪花还不时回过头来，好像不忍离 开似的”、“飞跑着追赶远去的浪花”，我体会到了。从“”“”我体会到了作者想去赶海的急切心情。第

5、三自然段围绕“”字写出了人们赶海的活动，并重点 写了、这两件事，描写得生动具体，富有童趣。阅读课文时， 我从“”、“”想象到了螃蟹逃生时的有趣的样子。画出文中的比喻句，这句话把比作。这样写让我觉得。读课后第四题句子，并回答：第句表达了 “我”的惊喜; 第句表示“我”明白了；第句表达“我”的惊奇、疑惑。自然段和最后一自然段都引用了歌词，你认为这样写好吗？为什么？环节二：小组合作探究。组内交流自学的收获。词2.提出不明白的问题，组内解决。不能解决的由组 长在全班提出，共同解决。环节三：班内互助，解决疑难问题。在课堂中认真听同学汇报展示，你将有很大收获的哟！ 同学们，努力吧！环节四：巩固检测。学习了

6、第三自然段，各组以自己的的方式体现赶海的乐 趣。课堂总结：夕阳西下，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，可 是我们的心儿却久久不能平静，盛满了快乐和满足。迎着咸 咸的海风，我们又情不自禁地唱起了那首歌。播放大海啊 故乡。三、课外拓展。阅读行知天下11、12页的大海组诗，交流自己的感受。内容：13古诗两首课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。理解望庐山瀑布的诗意。学习重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。学习难点能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的一、导入我们学过许多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会， 把你知道的李白的诗背给大家听一听，愿意吗？今天，我们 再来学一首李白的诗。解题：谁能

7、讲一讲课题的意思？庐山在什么地方？你见过瀑布吗？学习生字：瀑。正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。理解望庐山瀑布的诗意。指名读古诗。小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。 小结：望庐山瀑布这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。二、出示学习目标三、精读望庐山瀑布四、师生交流教师只做适当指导五、质疑问难这首诗描绘的是什么？你认为诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？小结：四、当堂检测内容：13古诗两首第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。理解绝句的诗意。感悟诗人对大自然美景的赞美之激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。学习重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。学习难点能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的一、 导入1、板书课题，有谁知道这首诗是谁写的？你们知道他吗？解题：这是作者对他居住的草堂附近明媚、秀丽景物的描写。二、 精读绝句1、教师范读。学生思考这首古诗写了什么？读诗句T找出不理解的字词T借助字典或查找一些材料，把这些难于理解的字词弄懂T串联、整理说出诗句的意