《课间活动》张小艳

1、课间活动教学设计学习内容：新北师大版小学数学二年级上册第34-35页课间活动。学习目标：1、结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。重点难点：重点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。 难点：理解并掌握乘加计算的计算方法。课 型：新授课（计算教学） 教学时数：1课时教学准备：课件教学过程：(一)问题情境师：课间活动时操场上真热闹！老师拍了一张照片给大家，说说你从中了解了哪些数学信息。课件出示：教材第34页情景图。学生可能会说：操

2、作上有两组同学在拔河，每组5人。操作的四个角上各有5棵树。操场两头分别升起了5面旗子。操场上还有3组同学在打兵乓球，每组2人。师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。 (二)自主探究1.说一说，5X2能解决操场上的什么问题？师：在同学们发现这么多的数学信息之后，能说说5X2这个乘法算式可以解决操场上的哪些问题吗？生1：可以表示一共有多少面彩旗。生2：也可以表示有多少名同学在拔河。2.说一说，算一算。师：这是其中的一部分，你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？怎样解决呢？课件出示：教材第34页打兵乓球图。生：我知道了图中有3组同学在打兵乓球，每组有2人。这样我们就可以求出“一共有多少

3、人在打兵乓球？”的问题。2X3=6（人），有6人在打兵乓球。师：思路很清晰，说得很完整。下面的这幅图呢？课件出示：教材第34页套圈图。生：图中有3组同学在玩套圈的游戏，每组有5人。根据这两个条件我们计算出一共有多少人在玩套圈游戏。列式是5X3=15（人）。师：回答得真好！3.一共有多少盆花？师：操场上除了有同学们在玩耍，还有彩旗、大树和鲜花呢！先在图中找一找，哪里摆着花？课件出示：教材第34页主题图。学生认真观察，找出哪里有花。生1：最下面有2组花，每组有5盆；最上面也有2组，但1组是5盆，一组是2盆。生2：是啊，图中的鲜花有3组是每组5盆的，还有一组有3盆。师：那该怎么计算一共有多少盆花呢？

4、生1：用连加5+5+5+3=18（盆）生2：我们可以先计算出3组都是5盆的有多少盆，5X3=15（盆）；再加上另一组的3盆，15+3=18（盆）。如果学生没有出现第二种方法，教师可以作为参与者进行启发引导；如果出现了，教师就予以表扬鼓励。然后可以引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。师：从图中你还发现了哪些数学问题？怎么解答？生：一共有多少棵大树？5X4=20（棵）给学生足够的时间和机会，进行充分的较量。教师要及时地给予点评、鼓励。（三）总结提升师：这节课你学会了什么?在你的课件活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题，收集起来下一节课我们一起交流。板书设计：课间活动 5X2：表示

5、一共有多少面彩旗。 表示一共有多少名同学在拔河。5+5+5+3=18（盆）5X3+3=18（盆）教学反思：课间活动一课是在学习了2和5的乘法口诀的基础上的学习，本课的教学目标是让学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。其次，注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。本课的教学重点是会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解和掌握乘加计算的计算方法。 在本课教学中，我本着新授课的教学目标和教学重难点，我先从学生熟悉的课间活动场景把学生带入课堂，激发学生的探究兴趣。在新授课的流程中，我让学生结合图来展示自 己的真实想法，具体形象地说明乘加的运算顺序。这样让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流，在这个主动、相互激发的学习活动中，学生获得成功的体验