33探究平面镜成像特点(教案)

1、课 题3.3探究平面镜成像特点授课时间2012年11月6日 授课教师周绿珊课型新授课教学内容课本P56-59教材分析本节的主要内容是通过实验探究平面镜的成像的特点，并运用其特点分析解释简单的现象。平面镜成像是由于光的反射形成的，本节是对光的反射定律的应用。而平面镜成像在生活中有很多的应用，也可以让学生破除惯性思维，科学认识生活中的简单现象。学情分析学生相对比较活跃，自主探究性的能力较强，动手能力也比较强。平面镜成像与学生的生活实际联系十分密切，所以学生对本节课充满了期待。教学目标1、知识与技能 知道平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象；2、过程与方法 培养设计实验和观察比

2、较得出结论的能力； 学习用“等效替代”的方法确定虚像的位置、比较像与物的大小；3、情感态度与价值观体会成功的喜悦和科学方法的神奇；激发学生学习物理知识的兴趣。教学重难点重点探究平面镜成像的过程难点如何确定像的位置并比较像和物的大小教学方法观察法、实验法教具准备学生准备镜子教师准备玻璃板、两支等大的蜡烛、直尺、光屏等教学过程教师活动学生活动设计说明一、创设情境，导入新课师：同学们认识魔术大师刘谦吗？大家看过他表演的隔着玻璃吹灭蜡烛吗？师：好，今天老师就满足一下大家，请大家认真欣赏老师精彩的表演问：看完魔术表演后，你们最想知道什么？问：你们想不想知道其中的奥秘？师：要想知道其中的奥秘，那就一起走进

3、今天的物理课堂探究平面镜的成像特点二、实验探究，归纳总结师：什么是平面境呢？现在请大家拿起课前准备好的镜子，看看能否在镜子中找到一个和自己相似的人。问：你看见的是你本人吗？师：要想知道魔术的奥秘，今天就一起来探究平面镜成像的特点，请同学们先阅读P57活动2。1、投影实验步骤：将玻璃板垂直置于光具座的中央，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像；将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与蜡烛的大小关系；量出蜡烛和像到玻璃板的距离；将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像；把测量结果填写下表中；重复以上实验步骤。2、师生共同总结：像与物到镜面的距离_相等_

4、；像与物的大小_相同_；像与物关于镜面对称。面镜所成的像是_不能_呈现在光屏上，是_虚_像。简称：等距、等大、对称、虚像三、趁热打铁、巩固新知（1）一个1.6米高的同学，站在距平面镜2米远的地方。像与他的距离是 ；当他向平面镜靠近时，镜中的像到镜面的距离将 ，像的大小将 ，像高 。（2）池中水的深度是2m，月球到地球的距离为3.8105km，月球在池中的像到水面的距离是_，水中的月是_像（填实或虚）（3）在“研究平面镜成像的特点”实验中，在玻璃板的一侧放一支点燃的蜡烛A，在玻璃板的另一侧放一支没有点燃的蜡烛B，当寻找像的位置时，眼睛应该在_蜡烛这一侧观察(选“A”或“B”)。在得到像的位置后，应该用_分别测量物和像到镜面的距离，然后归纳得出结论。（4）判断下图，正确的平面镜成像图是（ ）四、课堂小结、布置作业1、小结：这节课我们做了哪个实验？它有什么规律？2、作业：P60 4-5题回答：认识没有观看表演回答：为什么隔着玻璃可以将后面的蜡烛吹灭回答：想回答：是通过观察、体验、思考、回答，感受平面镜能成像4位学生上台进行实验，学生AB两人操作；C念实验步骤；D做实验记录。台下学生观看学生独立完成习题小结以魔术引起学生兴趣，制造悬念，激起学生的求知欲望。引出什么是平面镜提高学生实验操作能力，培养学生团队合作精神练习巩固培养课后总结的习惯。板书设计3.3