人人都应该懂得的道路语言

1、 人人都应该懂得的“道路语言” 案例背景： 在道路建设快速发展的今天，却常常听到或看到生活中一些人因为车祸受伤致残，甚至命丧车轮的惨剧。这让我们深深地感受到生命是如此的脆弱，同时也告诉我们安全教育必须常抓不懈，必须从儿童抓起。本节课通过让学生认识常见的交通标志，为他们尽早适应社会生活打下初步的基础。教学目标：1、了解公路旁各种标志牌的用处，懂得要爱护标志牌。2、初步学会识别常见的交通标志，并知道它们的用处。3、使学生受到交通安全知识的教育，增强安全意识。教学重、难点：使学生初步学会识别常见的交通标志，并知道它们的用处。教学准备：课件、标志牌教具卡片。每人一张没有上色的标志牌、每人一张白纸、水彩

2、笔。 设计思路：在整个教学活动中，教师有效地运用多媒体辅助教学，始终以学生为主体，把自己放在一个组织者和引导者的位置上，为学生营造一个民主和谐、主动学习的课堂氛围。让学生在看一看、想一想、说一说、画一画等丰富多彩的探究活动中识别常见的交通标志，并知道它们的用处，并在多个有趣的模拟情景中受到交通安全知识的教育，增强自身的安全意识。教学过程：一、创设情景 激趣揭题师：小马是森林里的长跑健将，今天一大早，它又沿着公路进行长跑训练，结果一路上发现了许多怪牌子（出示标志牌）师：你见过这样的牌子吗？揭示课题:你们知道吗?这些出现在公路边的牌子是交通标志牌，它通过图形、颜色、文字以及其他符号向人们传递信息，

3、提醒司机行人注意交通安全。这节课，我们就一起来研究认识这些“人人都应该懂得的道路语言 ”。（板书课题）二、合作探究 认识标志活动1：初步认识常见的交通标志课件出示四个标志牌。师：看屏幕上的这四个标志牌 ，想一想它们是什么意思？它们会向司机叔叔传递什么样的信息呢？请你和同桌选择其中一个讨论讨论。反馈交流：、注意危险标志师：看看这个标志，你发现了什么？师：你在哪些地方见过这个标志？师：这些地方有什么共同点？（有它的地方就说明有危险存在。）师生取名注意危险标志、禁止调头标志课件出示“禁止调头标志”师：猜到这个标志是什么意思了吗？弯着的箭头表示什么？上面的斜线表示什么？总结出这是禁止调头标志、反向弯路

4、标志师：看（课件演示）汽车开在盘山公路上的图片，汽车开在这样的路上会有什么情况发生？出示反向弯路标志及其名称。师：如果一条山路上有连续好多个弯，你能画个标志告诉司机叔叔吗？学生画好后展示讲评并出示连续弯路标志交叉路口标志（课件演示交叉路口车祸图），得出在交叉路口设置一个交叉路口标志很有必要，可提醒司机减速慢行，保证安全。师：两条路交叉，会有哪些形状呢？请你画一画。展示反馈：有“十字交叉路口”、“Y型交叉路口”，还有“T 型交叉路口 ”、“环形交叉路口”等等，取一总名交叉路口标志。、认识其他一些标志 课件出示多个标志牌。 师：看一看，你认识图上的哪个标志牌，它表示什么意思，快快来告诉大家！鼓励学

5、生介绍，教师及时积极评价。活动2：分类认识标志这么多的交通标志，你们能给它们分分类吗？请观察屏幕上的这些标志牌，小组讨论一下：从颜色和形状上看，这些交通标志可以分成哪几类？小组探究，师巡视并参与讨论。小组汇报，师生共同小结得出：按照标志的颜色和外形的不同可以分为三类。a、三角形、黄底黑边黑图案一类，就像足球场上的黄牌警告一样，我们称它们是“警告标志”。b、圆形、白底红圈黑图案，还有一条红杆的为一类，我们称它们是“禁令标志”。C圆形蓝底白图案，指示车辆和行人前进的标志，我们称为“指示标志”。活动3：判断标志类别并涂色（每人拿出一张没有上色的标志牌）师：看看自己手上的标志是哪种标志？应该是什么颜色的？请你给他涂上色，看谁涂得又对又快。反馈、评价。三、趣味练习 1、按标志牌的类别举标志 2、听名称拿标志。四、拓展延伸认识一些国外的交通标志。五、创新练习当小小设计师设计标志自由选择一种名称设计标志牌，老师提供几个名称