九年级化学教学案例

1、九年级化学教学案例化学式和化合价 课题四 化学式与化合价一、教学目标：（一）知识技能1理解化学式的含义及其表示的意义。；2记住常见元素的化合价。3、了解化合价的一般规律及化合价规则。（二）过程方法通过教师引导、学生观察和讨论，理解化学式的含义,归纳出物质（单质和化合物）化学式的写法。（三）情感态度与价值观感受化学式读写的规律，培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力，逐步形成实事求是科学态度。二、教学重点、难点：理解化学式的含义，物质（单质和化合物）化学式的写法。三、教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合，以观察和讨论为主的科学探究方法。四、课时安排：本课题共3课时，本节课为第一课时五

2、、教学媒体：多媒体（自制课件）六、教学主线：导入新课化学式的含义化学式表示的意义化合物、单           质化学式的写法七、教学过程 教师活动学生活动设计意图（一）复习引入课件展示：(1)  铜  (2)硫  (3)二氧化碳  (4)氧气  (5)水  (6)氯化氢  (7)氦气 (8)氨气 那些是单质，那些是化合物？提问：元素用什么表示？请你口头例举三种元素的写法。 （二）进行新课讨论：（1）物质的

3、名称能表示出物质的组成情况吗？（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？（3）由元素组成的物质用什么来表示呢？多媒体展示：正确，物质用化学式来表示，展示几种物质的化学式：氮气2 氢气h2氧气2水h2o二氧化碳co2提问：请同学们结合课前预习和对这几种物质的化学式的观察，你认为什么是化学式呢？ 展示：1、化学式的定义。展示：水的化学式为h2o,说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？并说明它的意义。提问：请以水的化学式表示的意义为参考，说说二氧化碳的化学式co2表示的意义并讨论一下化学式表示哪些意义？     展示：化学式

4、表示的意义；思考提问：o、2o、o2 、2o2各表示什么意义？ 展示：请同学观察表格内容，同组间展开讨论：单质的化学式如何读写？  展示：请同学观察表格内容，同组间展开讨论：化合物的化学式如何读写？（这里只学习两种元素组成的化合物的化学式）    本节课内容小结：化学式的定义、表示意义、书写方法。 巩固练习  展示第九张幻灯片 学生思考回答，（1）（2）是单质，其余的是化合物，          

5、  用元素符号来表示，例举几种元素的写法     学生思考回答：（1）（2）不能（3）用化学式表示   学生观察结合预习和的化学式的观察，学生回答：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子叫做化学式。  学生思考并引起学习的兴趣，并观察多媒体学生回答并每小组组展开讨论，并在组内交流：（1）表示一种物质（2）表示物质元素组成(3)表示组成这种物质的元素之间各原子个数比，若这种物质是由分子构成，则表示这种物质的一个分子或一个分子由哪些原子构成，可以明确到原子的个数。学生分小组讨论、

6、思考并举手回答上述符号意义。 教师引导归纳总结：单质化学式的书写分两种1、直接用元素符号来表示；2、常见气体单质化学式用元素符号加下标2表示。学生观察，讨论并交流：1、氧化物的化学式，氧元素总写在后，其它元素写在前面。2、金属和非金属元素组成的化学式，金属元素写在左边，非金属元素写在右边。 学生共同归纳小结  学生思考并举手回答或上台板书   复习旧知识，引入新课        让学生思考并自己认识到化学式的定义   

7、;      通过学生的观察与讨论，了解化学式的含义，并通过练习加深对化学式含义的认识          通过学生观察与讨论，使学生了解单质和化合物化学式的写法     加深对本节重点知识的认识  巩固本节所学知识  八、板书设计：课题4 化学式与化合价（第一课时）一、化学式1定义：用元素符号和数字合表示物质组成的式子叫做化学式。2化学式的表示意义：（1）表示一种物质（2）表示物质元素组成（3）表示组成这种物质的元素之间各原子个数比。 3化学式的书写方法：单质：1、直