《22、跨越海峡的生命桥》教学过程

1、22、跨越海峡的生命桥教学过程新会圭峰小学 冯艺红教材分析：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。文章告诉我们，两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。.教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。2、

2、理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。3、正确、流利、有感情地朗诵课文。教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。设计思路：紧扣课题展开教学，以读激情，以读促悟，以情助读，情景交融，让学生在不断读书的过程中，得到情感体验，与文中人物产生强烈共鸣，从而加深对文本的理解。教学准备：多媒体课件教学过程（第二课时）：一、激趣导入师：（出示地图）同学们，请看，这是我们中国的地图，能找到台湾岛吗？（生指）我们都知道，祖国大陆与台湾之间隔着茫茫的台湾海峡。而由于历史的原因，台湾到

3、现在还没有回到祖国的怀抱。但是，两岸同胞的心是连在一起的，两地人民之间发生了许许多多感人的故事。今天，我们就学习22课，了解其中一个。请读课题（生齐读）。这到底是一个怎样感人的故事呢？请同学们自读课文，思考问题。注意读准字音，读通句子。开始吧。二、初读课文，整体感知师：（生自读后）谁来说说课文讲了一件什么事？生：1999年9月22日，小钱躺在医院的病床上师：哪里的小钱？生：杭州（板书杭州）（生具体叙述，师相机点拨学生概括地说，并板书词语：杭州、小钱、台湾、同胞、捐献骨髓）师：这位同学讲得很具体。谁能够根据黑板上的关键词，用一两句话概括出来。生：杭州的小钱患了白血病，台湾同胞在余震中为他捐献骨髓

4、师：不错。概括内容，我们只要抓住课文的时间、地点、人物、事件等要素就可 以了。三、品读课文，深入感悟(一)、学习第2自然段：品读重点词句，感受病情严重。师：小钱的病严重吗？（生：严重）课文哪里说到？请找出来。生：“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。”（出示句子）师：（配乐）同学们，白血病又叫血癌，很难医治。人们常说：生命如花。那18岁的小钱，人生才刚刚开始的小钱，正像是一朵（生：含苞的花朵）但现在还没绽放却即将（生：凋零）知道了小钱的情况，你有什么感受？生：沉重（凄凉、可怜）师：你能带着自己的感受去读这句话吗？（两三学

5、生读）师：这朵生命之花未来得及绽放却即将凋零呀，一起读。（全班读）师：假如你是小钱的亲人或者朋友，当你看着小钱渐渐消瘦的身子，看着小钱渐渐苍白的脸，你的心情会怎样？生：难过（伤心、悲痛）师：请带着你的这种心情再读这句话。（生齐读后，配乐停）师：同学们，要找到适合移植的骨髓容易吗？（生：不容易）哪里说到？生：“然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。”师：而且只是有可能而已，不确定呀。真是（生：谈何容易）师：想象一下，医生可能去过哪些地方寻找过骨髓？生：在北京师：找到了吗？生：没找到。师：还可能在哪找过？生：在上海找。师：找到了吗？

6、生：没找到。师：在他的家乡杭州找到了吗？生：没找到。师：最后，在哪里找到了？生：在台湾。师：像我们刚才想像的这样的寻找过程，用课文的一个词语来形容就是生：辗转。师：明白辗转的意思了吗？（生举手）不用说出来，我们读出来。（生齐读句子）(二)、学习第3至5自然段。1、自主学习、感悟：学生默读课文，划出感动的语句，并作简单的体会批注。师：而在同一时刻，在1999年9月22日早晨7时30分，当小钱奄奄一息地躺在病床上的时候，在海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，李博士和台湾青年在干什么？生：为小钱捐献骨髓。师：课文的第3到第5自然段就详细地写出了李博士和台湾青年为了挽救小钱的生命而作出的努力。请同学们默读这部

7、分内容，划出让自己最感动的句子，并在旁边空白的地方，用一两个关键词写出自己的体会。一会我们交流。 （生默读、体会、写感悟）2、汇报交流，相机点拨师：好，同学们读得很认真，下面请四人小组先交流讨论。（小组交流）师：谁愿意先来交流。先读一读你划的句子，然后再说一说自己的感受。A：在这场空难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。生：最让我感动的句子是“在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。”（出示句子）台

8、湾青年为了救小钱，连自己的家人都顾不上。师：你理解得真好。请你带着自己的理解读这句话。（生读）同学们，这场里氏7.3级的大地震多么令人心惊胆战！它不仅给台湾带来了严重的经济损失，还夺去了两千多人的宝贵生命。过后仍不断有强烈的余震发生。台湾青年不清楚自己的家人是否平安无事，但他一定很担心、很牵挂，他会在想些什么呢？生：亲爱的爸爸、妈妈：你们现在还好吗？我很想念你们，很想和你们在一起，但是我正在捐献骨髓，不能离开，很对不起。愿上天保佑你们！生：亲爱的父母兄弟：我想你们在昨天的大地震中一定会平安无事的，我正在医院里捐献骨髓，一位杭州的青年需要我的骨髓，我马上就会和你们在一起的，不要牵挂。师：你们将这

9、位台湾青年心里想的说得很感人。能有感情地读读这一段吗？（生齐读）师：家人生死未卜，但是，他现在想得更多的人还是（生：小钱）。他希望小钱怎么样？生：他希望小钱早日康复。生：他希望小钱尽早打败病魔。师：他希望小钱这朵即将凋零的生命之花重新（生：绽放）师：他希望小钱苍白的脸重新（生：红润起来）师：多美好的希望！请再读。（生齐读）B：针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。C：经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出生：让我最感动的句子是“针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。”（出

10、示句子）那该多痛呀！师：余震竟能把针头从肌肤里脱落，多么突然，多么强烈！真是（生：突如其来）强调这个词，读这句话。（生齐读）师：一次两次就成功抽取骨髓了吗？（生：不是）你从哪里看出来？生：“经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出” （出示句子）师：针头一次又一次地向皮肤刺去，也许，台湾青年的皮肤上已布满了针口，已经红肿了一片。也许生：也许针头还断了，留在皮肤里。生：也许不小心扎错了地方，鲜血直流。师：如此难受，如此痛苦，台湾青年有放弃吗？（生：没有）谁愿意读这两句话。师：你把台湾青年的勇敢读出来了，一起读。（生齐读）师：这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？你觉

11、得还有什么？生：还有台湾青年的爱心。生：还有小钱生存的希望。D：此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。生：让我最感动的句子是“此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。” （出示句子） 台湾青年一心只为小钱，不顾自己，真令人佩服。师：此时此刻，余震还在不停地发生，台湾青年身下的病床在不停摇晃，发出“吱吱”的响声。但是，读生：但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。师：此时此刻，房子也在不停地摇晃，甚至有坍塌的危险。但是，读生：但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青

12、年也静静地躺在病床上。师：此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，读生：但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。师：因为现在李博士心中只记挂着（生：小钱），因为台湾青年心中只想着（生：小钱）（三）、学习第六自然段：体会李博士爱心师：骨髓的保存期只有24小时，李博士还着这生命的火种出发了。（出示：李博士运送骨髓的时间表，师读）10时20分，李博士从花莲飞往台北。14时15分，由台北抵达香港后，立即飞往上海。16时45分，飞机在上海降落。20时50分，李博士直奔杭州。22时15分，李博士乘坐的救护车开进了杭州的医院。师：同学们，请算一算，这个过程用了多少时间？生：差5分钟就是

13、12个小时。师：这是怎么样的12小时？生：争分夺秒（惊心动魄、紧张）师：第6自然段有一个词语就写出了这12个小时的艰辛与惊心动魄？生：奔波。师：经过十几个小时的奔波，李博士没有休息（出示时间表）22时50分，骨髓移植手术开始了。第二天凌晨 2时整，手术才顺利完成！ 师：第6自然段有一个词语表现出了李博士不顾疲劳，一直在工作。生：连夜。师：多么令人感动！让我们一起来读！（生齐读）（四）、学习第七自然段：点题，升华情感师：小钱终于得救了，那是因为生：两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。（板书：爱心）师：是台湾青年的爱心挽救了小钱，是李博士的（生：爱心）挽救了小钱，是大陆同胞、台湾同胞的（

14、生：爱心）挽救了小钱。两岸骨肉同胞用爱心（生：架起了一座跨越海峡的生命桥）（画图：桥）师：(配乐)同学们，茫茫的海峡隔不断骨肉亲情，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生：生命的火种，必将一代一代传下去。师：隔不断的是骨肉情，分不开的是同胞心，让我们再赞颂这可贵的血脉亲情。小钱（生读第七自然段）四、拓展延伸师：其实，两岸同胞互相捐献骨髓的感人故事还有很多很多，我们课文写的，仅仅是其中一个。（出示事例，师动情读） 1994年4月，慈济医院首次进行横跨两岸的骨髓移植，将台湾一名54岁妇女的骨髓，移植给大陆一名17岁的男孩。 1999年7月29日，台湾身患残疾的汤女士带着伤病的身躯，为西安29岁的白血病患者王健捐献骨髓。 2003年11月14日，慈济医院几经辗转，将一名台湾女青年捐献的骨髓送到汕头 ，挽救了汕头市工贸中专的学生姚文健的生命。 2007年7月，苏州的