《童年的秘密》（课堂PPT）

1、1童年的秘密童年的秘密小组成员小组成员 石新灵（组长）石新灵（组长） 张佳琪张佳琪 张萌张萌 蔺诗遥（蔺诗遥（PPTPPT制作）制作） 唐洁（讲演者）唐洁（讲演者）作者：玛利亚 蒙台梭利2作者简介 玛利娅玛利娅蒙台梭利（意大利语：蒙台梭利（意大利语：Maria MontessoriMaria Montessori，18701870年年8 8月月3131日日19521952年年5 5月月6 6日），意大利幼儿日），意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，意大利第一位女医学博士，女权女权主义主义者，者，蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法的创始的创始人。她

2、的教育方法源自于其在于人。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了专属环境，并提出了“吸收性心吸收性心智智”、“敏感期敏感期”等概念。等概念。3对幼儿之谜的探索 童年的秘密童年的秘密是一本风靡全球的幼儿是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答。探索和解答。 作为一位现代幼儿教育家，蒙台梭利作为一位现代幼儿教育家，蒙台梭利在长期的教育实验活动中，收集了许多生在长期的教

3、育实验活动中，收集了许多生动而具体的例子。认真的观察和深入的思动而具体的例子。认真的观察和深入的思考使她得出一个重要的结论考使她得出一个重要的结论 ：童年时期是：童年时期是人生中的一个最重要的时期。人生中的一个最重要的时期。4内容简介 童年的秘密童年的秘密这本书大致有三部分，第一部分是精这本书大致有三部分，第一部分是精神的胚胎，第二部分是新教育，第三部分是儿童与社会。神的胚胎，第二部分是新教育，第三部分是儿童与社会。 告诉我们父母和教师，认真的观察和深入的思考使得告诉我们父母和教师，认真的观察和深入的思考使得出一个重要的结论：童年时期是人生中的一个重要的时期。出一个重要的结论：童年时期是人生中

4、的一个重要的时期。 除生理的发展外，幼儿心理的发展更需要得到重视。除生理的发展外，幼儿心理的发展更需要得到重视。因为幼儿正是通过自己的努力形成了个性，在某种意义上说，因为幼儿正是通过自己的努力形成了个性，在某种意义上说，他成为了他自己的创作者。他成为了他自己的创作者。 “儿童是成人之父儿童是成人之父”，这是蒙台梭利在，这是蒙台梭利在童年的秘童年的秘密密一书中提出的一个富有哲理的观点。这个观点看起来似乎一书中提出的一个富有哲理的观点。这个观点看起来似乎是有点矛盾的，但实际上是充满睿智的。是有点矛盾的，但实际上是充满睿智的。 如果成人忘记自己曾经是一个儿童，那么，他就如果成人忘记自己曾经是一个儿童

5、，那么，他就不能给幼儿提供一个适宜发展的环境，就不会去克服它自己与不能给幼儿提供一个适宜发展的环境，就不会去克服它自己与幼儿之间的冲突，幼儿的心理就会产生畸变，并将伴随其终生。幼儿之间的冲突，幼儿的心理就会产生畸变，并将伴随其终生。5主要思想 童年的秘密童年的秘密详尽地告诉父母，儿童的成长详尽地告诉父母，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动（书中称为工作）来获得。成人如果想促进儿童成长，动（书中称为工作）来获得。成人如果

6、想促进儿童成长，最重要的是给他们创造一个充满爱的安全的环境，尊重并最重要的是给他们创造一个充满爱的安全的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指指导导”。儿童自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次。儿童自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探索中，他会逐渐成长起来。书中还讲到许多具又一次的探索中，他会逐渐成长起来。书中还讲到许多具体的观念，比如，儿童充满精力乐此不疲地去工作（活体的观念，比如，儿童充满精力乐此不疲地去工作（活动），只是一种内在的心理驱动，并没有任何目的。在这动），只是一种内在的心理驱动，并没有任何目

7、的。在这种工作中其能力也得到了发展。种工作中其能力也得到了发展。67读后所思所想 “爱”是人类永恒的话题，我们总能感觉到它的存在，但要给爱下一个定义却是非常困难的。因为我们每个人对爱的理解不尽相同，蒙台梭利关于爱的理解是：爱不是原因，而是结果，它的动力就是本能，是生命的创造力量，在创造过程中，他产生了爱，这种爱充满了儿童的意识，并影响着儿童的自我实现。8 黎明，当一个儿童去黎明，当一个儿童去找他的父母时似乎是要说：找他的父母时似乎是要说：“天已经亮了！是早晨天已经亮了！是早晨了！了！”但是，孩子走到父但是，孩子走到父母跟前，不是为了去教导母跟前，不是为了去教导他们，而只是去看他所爱他们，而只是

8、去看他所爱的那些人。看到这些文字，的那些人。看到这些文字，你是不是心里有一种温暖你是不是心里有一种温暖的东西在涌动？蒙特梭利的东西在涌动？蒙特梭利对儿童的细微观察和心理对儿童的细微观察和心理探究真的是让人佩服。也探究真的是让人佩服。也让人不得不重新思考自己让人不得不重新思考自己一些固有的观念，我们是一些固有的观念，我们是否真的了解儿童，是否知否真的了解儿童，是否知道他们的心里在想些什么？道他们的心里在想些什么？我们真该适时的转换一下我们真该适时的转换一下角色进行思考，这样才能角色进行思考，这样才能让自己更好地理解儿童的让自己更好地理解儿童的世界，了解童年的秘密。世界，了解童年的秘密。9 面对儿

9、童的成长，我们应该像蒙台梭利那样，学面对儿童的成长，我们应该像蒙台梭利那样，学会观察、学会引导、学会等待，用会观察、学会引导、学会等待，用“有准备的有准备的”适宜适宜环境导引儿童的内在生命力，并耐心的等待儿童完成环境导引儿童的内在生命力，并耐心的等待儿童完成其内在的心理变化，而不是用我们成人自以为是的其内在的心理变化，而不是用我们成人自以为是的“对儿童的帮助对儿童的帮助”去打扰其破茧而出的过程，造成人去打扰其破茧而出的过程，造成人所皆知的所皆知的“拔苗助长拔苗助长”的严重后果。的严重后果。10 每一个在孩子成长道路上的成人，每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的教师，所以，我觉得并非都是他们的教师，所以，我觉得并非是孩子的父母亲，或者教授他们知识是孩子的父母亲，或者教授他们知识的老师才应该来阅读这本书。我认为的老师才应该来阅读这本书。我认为每一个人都应该读一读她。我们大多每一个人都应该读一读她。我们大多数人的童年在某个地方被弄丢了，我数人的童年在某个地方被弄丢了，我们现在要做的，是重新认识我们自己。们现在要做的，是重新认识我们自己。11 应正确对待孩子的应正确对待孩子的成长。很多的时候，成长。很多的时候，我们总是在抱怨，我我们总是在抱怨，我们那样的辛苦劳作、们那样的辛苦劳作、操心费力，但换不回操心费力