中班社会《我能行》

1、中班社会活动:我能行设计思路：在带班的过程中，我发现许多幼儿只要一遇到困难就向教师寻求帮助。教师在直接给予幼儿帮助的同时，剥夺了幼儿动手动脑解决问题的机会，长此以往幼儿就缺少了战胜困难的勇气。但如果将这些困难作为一种教育资源，就会使之发挥很大的价值。于是，我创设了“大家一起想办法”的环境，引导幼儿将自己遇到的困难用绘画的方式记录下来，通过这个途径向同伴求助，同时也帮助幼儿思考解决困难的办法。一段时间后，我发现幼儿只是停留在思考的阶段，并不能将自己的办法付诸行动，而且也缺少同伴间互相分享经验的机会。于是，我设计了我能行的集体活动。活动目标：1.愿意想办法尝试解决生活中遇到的困难。2.体验同伴互助

2、和自己解决困难的喜悦。活动准备：1.从“大家一起想办法”的环境墙饰中选出三个幼儿经常遇到的困难情景。2.辅助材料：报纸、布条、墩布、订书机、透明胶条、双面胶、长纸棍、木棍等。3.创设情景：地上有水、坏了的图书、沙包放在了高处拿不到的地方。活动过程：（一）借助图画中所展示的困难情景，引入活动。1.教师分别出示三幅图画教师：小朋友们看一看这三幅画中，他们遇到了什么困难？幼儿1：喝水的时候水洒了。幼儿2：看书的时候书掉页了。幼儿3：把沙包扔到小房子上拿不到了。2.激发幼儿解决困难的信心教师：你们要是遇到了这些困难，能自己动脑筋解决吗？幼儿：能。教师：好，今天咱们就来玩一个我爱动脑筋的游戏，看看哪个小

3、朋友最爱动脑筋，想出的办法最多。（二）分三组讨论解决问题的方法1.分组（幼儿自由分组）教师：现在请小朋友想一想你最想解决哪个问题。2.讨论（三位教师分别加入到三个小组活动中）（1）第一组：地上洒水了怎么办？教师：这个困难你用什么好办法来解决？（鼓励小朋友们动脑筋想出不同的办法）幼儿1：用卫生纸把水擦干净。幼儿2：用老师平时擦桌子的布擦。幼儿3：用扫帚把水扫到下水道理。幼儿4：用废旧的报纸先把水吸一下。幼儿5：用墩布擦教师：小朋友刚才想了这么多的办法，哪个合适？哪个不合适？为什么？幼儿1：用墩布的合适，因为平时老师就用墩布擦地。幼儿2：用扫帚扫不合适，扫完了还得用墩布擦。教师：用卫生纸擦合适吗？

4、幼儿：有点浪费，用废报纸先吸一下地上的水倒是可以。教师：用擦桌子的布能擦地吗？幼儿：不能，擦桌子的布只能擦桌子，地太脏。教师：你们觉得最合适的办法是什么？幼儿：用墩布擦地。教师：我们平时都用墩布擦地，可是墩布很大，幼儿小朋友拿不动，擦起来不方便，是不是墩布要是小一点儿小朋友们用起来就很方便了？没有小墩布怎么办？（引导幼儿想办法）（2）第二组：图书掉页了，应该怎么办？教师：图书掉页了，这个困难你们用什么好办法来解决？幼儿1：用订书机订上。幼儿2：用透明胶带粘。幼儿3：也可以用胶水粘。幼儿4：用做书的机器把书修好。教师：可是咱们没有那种机器呀。教师：用订书机、胶带、胶水都可以。可是书如果掉一页，我

5、们用订书机合适吗？应该用那种材料来修？幼儿：胶条或者胶水。教师：对，坏了的图书能用工具把书修好，但是要选择合适的工具。（3）第三组：沙包落在了高处，拿不到怎么办？教师：小朋友们玩游戏的时候经常遇到这个困难，几乎每次都是老师帮忙，这次你们想想自己怎样解决？幼儿1：站在椅子上，把沙包拿下来。幼儿2：我们可以用棍子把沙包够下来教师：如果户外没有椅子怎么办？这个方法合适吗？幼儿：不合适。教师：如果小朋友拿不到，刚才有的小朋友说用小棍来帮忙，这个办法好不好。（引导幼儿想办法）（三）幼儿动手实践，尝试解决困难教师：各组小朋友都想出了许多好办法，现在请每组小朋友都来试试你们的好办法。各组负责的教师带领幼儿尝试解决问题。（四）个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功的乐趣。教师：你刚才解决了什么困难？使用了什么方法？还有其他的方法吗？哪一种方法最好？教