三年级上册教材解读

1、小学语文三年级课标解读总目标1在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。3培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常

2、用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8能具体明确、文从字顺地表述自己的见闻、体验和想法。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。9具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。第二学

3、段目标（34年级）(一)识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事性作品

4、的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3

5、能用简短的书信便条进行交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际1能用普通话交谈。学会认真倾听，就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 (五)综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中

6、学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。三年级上册课程目标一、识字与写字1、认识常用汉字200个，会写300个字。2、会使用字典、学习使用词典，有初步的独立识字能力。3、开始练习用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔描红。二、阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 2、学习默读，初步把握文章的主要内容。 3、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。4、能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，初步体会文章表达的思想感情。 5、在理

7、解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 6、积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。 7、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文15篇。练习复述课文。 8、初步养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读量不少于10万字。三、写作1、开始练习习作。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2、根据表达的需要，学习使用冒号、引号。四、口语交际1、能用普通话交谈，语言文明，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、讲述故事，努力

8、做到具体生动，用语言打动他人，讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 3、学习接待客人，动脑筋解决问题等。五、综合性学习1、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。2、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。3、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。三年级下册课程目标一、识字与写字1、认识常用汉字200个，会写300个字。2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 3、继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。二、阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 2、继续学习默读，能对课文

9、中不理解的地方提出疑问。 3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、继续在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 6、学习略读，粗知文章大意。 7、积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。8、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验感情、背诵优秀诗文15篇。9、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读量不少于10万

10、字。三、写作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 3、根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。四、口语交际1、能用普通话交谈，语言文明，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、继续练习具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 3、会接待客人，动脑筋解决问题等。 五、综合性学习1、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 2、能在老师的指导

11、下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 3、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。第一单元单元主题：这一组有4篇课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。单元目标：识字与写字：掌握36个生字和46个词语。阅读：有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。口语交际：话题是交流自己的课余生活。学生对自己最近一段时间的课余生活作了比较详细的记录，要引导学生根据记录来交流。习作：这次习作围绕课余生活这一主题进行综合性学习：活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。单元重

12、点：1、掌握36个生字和46个词语。2、了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。3、培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4、体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。5、培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。第一单元1.我们的民族小学一、教材简析课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不

13、同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。本文对第一自然段的最后一句话作了提示：“我好像看到了这样的情景”，即好像看到了同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。二、编写意图 通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。三、教学目标 1会认5个生字，会写1

14、2个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。四、教学重难点 本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。五、板书设计 （小路、服装、校园） 我们的民族小学（钟声、书声

15、、游戏声） 2.金色的草地一、教材简析 这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写了“我”(哥哥)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。课文描写“我”和弟弟互相往对

16、方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。一、 编写意图使学生增强然热爱大自然的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。二、 教学目标1会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2有感情地朗读课文。3读懂课文内容，

17、进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。四、教学重难点课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。这也是学习本篇课文的难点所在。五、板书设计 金色的草地绒瓣早晨合拢绿色中午张开金色傍晚合拢绿色3.爬天都峰 一、教材简析 这是一篇精读课文。课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓

18、励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解“终于”的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。课文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。二、编写意图 选编这篇课文的目的，一是使学生从对课文内容的理解中体会

19、到在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量；二是继续学习联系上下文理解词句的方法，体会一些句子在表情达意上的作用。三、 教学目标1会认6个生字，会写11个生字。正确读写 “峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。2分角色朗读课文。3把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4抄写课文的第二自然段。四、 教学重难点 本篇课文的教学重点是理解“我”爬天都峰的过程。难点是读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”五、 板书设计 爬天都峰爬山前爬山时爬山后 4.槐乡的

20、孩子一、教材简析 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。二、编写意图 选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力三、教学目标1有感情地朗读课文。2读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。3培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。四、教学重难点 引导学生自己读懂课文的内

21、容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的既是这篇课文的教学重点，也是教学难点。五 、板书设计 槐乡的孩子 五月 幸福快乐（满意） 八月 吃苦耐劳（繁忙）第二单元单元主题：本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。单元目标：识字与写字：会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。阅读：正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读灰雀、小摄影师、我不能失信中人物的对话。口语交际： 把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。习作：综合性学习： 背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言，名人故事。单元重点：1、会认37个生字，会

22、写40个生字，掌握词语表中的46个词语。2、在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。3、学会引用人物语言的几种方式。4、学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。5、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读灰雀、小摄影师、我不能失信中人物的对话。5灰雀一、教材说明 这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。通过语言和行动来揭示人物的内心世

23、界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。男孩的语言和行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关；如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的从而自愿将小鸟放回来，需要循循善诱。列宁没有问孩子是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使孩子内心受到震动，从而认识和改正自己的错误。在整个事件中，处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。二、编写意图选编这篇课文的意图，一是要学生认识到列宁对儿童的爱护；二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活

24、动。同时，学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。三、教学目标1会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。四、教学重难点本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。五、板书设计 灰雀爱列宁

25、男孩 6小摄影师一、教材说明 这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。如，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。

26、”“是个小男孩吗?”高尔基问。从对话中，可以看出他仍在挂念着那个少先队员。再如男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。在教学过程中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。二、编写意图选编这篇课文的意图，一是引导学生通过对话和细节描写体会人物的心理活动，感受文学家高尔基对少先队员的和蔼可亲和关怀爱护；二是认识引用对话的不同方式，并通过对话读出人物的感情。三、教学目标1会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2分角色有感情地朗读课文。3

27、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。5续写这个故事。四、教学重难点 本文的重点内容是高尔基接受少先队员照相的经过，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动，是本文教学的难点。五、板书设计 关怀、爱护高尔基小摄影师有礼貌 7奇怪的大石头一、教材说明 这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石的由来产生了疑问，但是老师和父亲没能解答他的疑问。直到李四光在英国学习了地质学

28、回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。 本文通过对话来展示人物的内心活动。“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”李四光的问题很有逻辑性，从中可以发现他善于思考、提问的能力。综观全文，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分地反映了李四光善于动脑、不懈追求的可贵品质。 二、编写意图 选编这篇课文的意图，一是使学生懂得遇事要勤于思考、

29、善于动脑，只有执著的追求才会取得成功的道理；二是体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求写具体的三、教学目标 1会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、旅行、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。2有感情地朗读课文。3读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。四、教学重难点 本文的教学重点是引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，体会作者是怎样把内容写具体的是本文教学的难点。五、板书设计 、奇怪的大石头小时侯

30、善于观察         李四光      善于思考     震惊世界   长大后执着探索      8.我不能失信一、教材简析 这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。二、编写意图 选编这篇

31、课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。三、教学目标 1正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。3培养独立阅读能力。四、教学重难点 小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里是本文的重点内容，而如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点则是学习本文的难点。五、板书设计 我不能失信宋庆龄          

32、0;    守信用第三单元单元主题：本组以秋天为专题，由4篇课文组成。单元目标：识字与写字：会写34个生字、会认20个生字、正确读写29个词语。阅读：1、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。2、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。口语交际：话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。习作：这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。综合性学习：1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。2、引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画。单元重点：1、会写34个生字

33、、会认20个生字、正确读写29个词语。  2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文3、学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。9、古书两首一、教材简析本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。南宋诗人叶绍翁的夜书所见先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。九月九日忆山东兄弟是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身飘泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思

34、念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。二、编写意图编选本课的意图是，增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。学习这两首诗，可以通过反复吟诵，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中美好的感情。要充分调动学生对秋天的印象，从而理解诗人情感的生发和变化。可以让同学收集一些与秋天有关的古诗句，在课上进行交流。 三、教学目标 1认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。2有感情地朗读古诗，背诵古诗。3学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。四、教

35、学重难点1会认7个生字，会写10个生字。2读懂诗句，体会诗中的真情实感，懂得热爱家乡，珍惜亲情。五、板书设计夜书所见                                       梧叶    送寒声            &#

36、160;            （郁闷 孤独）       秋风    动客情       儿童    挑促织                         （亲切 温暖）       篱落  &#

37、160; 一灯明九月九日忆山东兄弟唐代王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。10、风筝一、教材简析 这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而

38、自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。二、编写意图编排意图有以下几点：1读懂课文内容，感受秋天里做风筝、放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天的快乐”作一些铺垫；2体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的。3积累课文中生动的词语。 三、教学目标1会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2有感情地朗读课文。3读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4引导学生把自

39、己喜欢的句子抄下来。四、教学重难点教学时，重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。五、板书设计10、风筝做风筝 憧憬 希望 快活放风筝 快活 大惊失色   千呼万唤 找风筝 哭了 垂头丧气11秋天的雨一、教材简析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情

40、景。 二、编写意图课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图。三、学习目标1会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3读懂课文内容，感受秋天的美好。4积累好词佳句。四、教学重难点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是本篇课文的教学重点。课文使用

41、了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。五、板书设计11秋天的雨颜料      五彩缤纷        钥匙  气味        好闻                 丰收、欢乐的歌小喇叭   

42、60; 冬天的到来         12*听听，秋的声音 一、教材简说 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。二、编写意图选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。三、学习目标1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3仿照诗歌的形式，续写诗文。四、教学重难点从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。五、板书设计黄叶12 听听，秋的声音 蟋蟀大雁 秋风 第四单元单元

43、主题： 细心观察单元目标：识字与写字：会写40个生字、会认30个生字、正确读写56个词语。阅读：1、流利的朗读课文。背诵部分课文。2、培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。口语交际：让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作：通过学习，让学生写一则观察日记。综合性学习：引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。单元重点：1、会写40个生字、会认30个生字、正确读写56个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。13花钟 一、教材简析课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察

44、后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。二、编写意图选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。三、学习目标1会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己

45、喜欢的部分。3读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4学习运用多样的句式表达。四、教学重难点教学重难点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。五、板书设计13    花钟                         不同时间开放    &#

46、160;                                          温度、湿度、光照       

47、;                 原因                                  &

48、#160; 动物活动 14蜜蜂 一、教材简析 课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。二、编写意图选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，

49、让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。三、学习目标1会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。 2学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3积累语言。 四、教学重难点教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。  五、板书设计14    蜜蜂   &

50、#160;        我家花园        记号听说      做试验       小女儿等                得出结论走两里多路15玩出了名堂一、教材

51、简析这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。二、编写意图编写这篇课文的目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。三、学习目标1会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定

52、时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2有感情地朗读课文。3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。4写玩中的乐趣或收获。四、教学重难点本课重难点是引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。五、板书设计玩出了名堂  列文虎克 磨镜片 放大镜 显微镜 发现微生物名堂          &

53、#160;            善于观察      善于思考    16*找骆驼一、教材简析故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因、经过、结果十分清楚。在叙述中巧设悬念，引人入胜。文章开头并不

54、急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的，而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征，激起读者往下读的欲望。 二、编写意图选编这篇课文的意图是，引导学生在理解课文内容的基础上，培养仔细观察、勤于思考的习惯。三、学习目标1分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3培养仔细观察与认真思考的习惯。四、教学重难点教学重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点是理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。五、板书设计   16、找骆驼看到          

55、             知道脚印右深左浅                 左脚有点跛路左有蜜右有米             左边驮着蜜，右边驮着米 树叶留有齿印  &#

56、160;             缺了一颗牙齿第五单元单元主题： 中华传统文化单元目标：识字与写字：会写40个生字、会认36个生字、正确读写50个词语。阅读：正确流利的朗读课文。背诵部分课文。口语交际：交流了解到的传统文化。习作：写自己在口语交际活动中最想写的内容。综合性学习：引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示了解到的中华传统文化。单元重点： 1、会写40个生字、会认36个生字、正确读写50个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、让学生认识古代大思想家孔

57、子和老子。4、 让学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。17、孔子拜师一、教材简析这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜求学的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。二、编写意图编选这篇课文的意图是，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。三、教学目标1会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2有感情地朗读课文。3了解孔子拜师的经过

58、，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。四、教学重难点这篇课文的教学重难点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。五、板书设计孔子 学习 老子 教育谦虚好学毫无保留永不满足悉心教导学无止境 诲人不倦18、盘古开天地一、教材简析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古

59、醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。二、编写意图选编这篇课文的意图是，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。三、教学目标1认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象

60、力，积累课文中优美的词句。四、教学重难点1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2、学后能用自己的话讲述这个故事。五、板书设计盘古醒后混沌分开盘古开天地 天地分开天地始成 创造美丽宇宙 盘古倒下化作宇宙19、赵州桥一、教材简析这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。二、编写意图这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的