校长视域的教学与科研管理

1、 校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n张寿松张寿松 n浙江省中小学教师和教育行政干部培训中心教授浙江省中小学教师和教育行政干部培训中心教授n浙江教育学院教师教育与教育管理学院教授浙江教育学院教师教育与教育管理学院教授n浙江省教育行政干部培训中心干训部主任浙江省教育行政干部培训中心干训部主任n浙江师范大学兼职硕士生导师浙江师范大学兼职硕士生导师n电话：电话：0571057188218093 88218093 邮编：邮编：310012 310012 校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n忙忙校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n觉悟觉悟n“觉觉”：学字头，底下

2、：学字头，底下“见见”n“悟悟”：我心：我心n人的一生是一个长长人的一生是一个长长的修为过程，终其一生，的修为过程，终其一生，了解世界，了解别人，了解世界，了解别人，但只有看见自己的心，但只有看见自己的心，才是觉悟。才是觉悟。校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n一、引言：教育的现实一、引言：教育的现实n（一）追求考分的应试（一）追求考分的应试n（二）素质教育举步维艰（二）素质教育举步维艰n为什么为什么n生产力水平生产力水平社会主义初级阶段社会主义初级阶段应试教育的应试教育的适应性适应性n巨大的人口压力巨大的人口压力伴生着巨大的劳动就业压力伴生着巨大的劳动就业压力n制度性缺陷制度性

3、缺陷教育本身的体制性缺陷教育本身的体制性缺陷n文化传统影子文化传统影子校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n二、应坚守的理念二、应坚守的理念n素质教育是国家和民族赋予每位校长必须坚守素质教育是国家和民族赋予每位校长必须坚守和把持的神圣职责和把持的神圣职责n“应试教育”与“素质教育”并存中的现实出路脚踏两船沉重而优美的镣铐舞校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n三、教学的有效管理三、教学的有效管理n教学管理的现实教学管理的现实n（一）备课的困惑（一）备课的困惑n现实：教案检查现实：教案检查盖印盖印有科学依据吗？有科学依据吗？n三轮备课三轮备课n可行吗？可行吗？校长视域的教

4、学与科研管理校长视域的教学与科研管理n三轮备课的基本模式第1 轮第2轮第3轮课后反思校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n（二）教学的困惑（二）教学的困惑n学生的成绩来自课堂教学的有效n单相思型的教学n现实：许多学生比老师聪明n实证研究：高考生现状研究n孔子布鲁姆艾宾浩斯进入学生心灵的教与学实践的操作校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n1.实证研究实证研究n影响学生成绩因素影响学生成绩因素n（请例举5个影响学生高考或中考成绩的主要因素）n实证研究例举高考生现状研究P.271289n2002年，20.6万，文科6.16万，理科12.86万，艺体类1.58万n 取样：高考

5、尖子生：450人（文科150、理科300）n 高考中等生：450人（文科150、理科300）n 高考落榜生：200人（文科100、理科100）校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n1、总体状况、总体状况 表表1 总体状况统计表总体状况统计表n项目内容项目内容 男男 女女 总总n 人人 % 人人 % 人人 % n考场心态考场心态 237 83.45 243 85.87 480 84.66n勤奋刻苦勤奋刻苦 172 60.56 186 65.72 658 63.14n学习方法学习方法 173 60.92 199 70.32 372 65.61n学习基础学习基础 162 57.04 17

6、4 61.48 336 59.26n身体素质身体素质 154 54.23 168 59.36 322 56.79n考前心态考前心态 147 51.76 160 56.54 307 54.14n学习习惯学习习惯 125 44.01 147 51.94 272 47.97n运气运气 116 40.85 105 37.10 221 38.98n家庭支持家庭支持 93 32.75 123 43.46 216 38.10n优秀老师优秀老师 92 32.39 114 40.28 206 36.33n学习兴趣学习兴趣 86 30.28 108 38.16 194 34.22n明确目标明确目标 77 27.1

7、1 107 37.81 184 32.45n高质学校高质学校 66 23.24 71 25.09 137 24.16n志向理想志向理想 47 16.55 58 20.49 105 18.52n聪明聪明 57 20.06 41 14.49 98 17.28n同学帮助同学帮助 16 5.63 28 9.89 44 7.76n其他其他 11 3.87 15 5.30 26 4.59校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n表表2 影响尖子生高考成绩的因素统计表影响尖子生高考成绩的因素统计表n项目内容项目内容 A男男 A女女 A总总n 人人 % 人人 % 人人 % n考场心态考场心态 107

8、88.43 103 92.79 210 90.52n考前心态考前心态 80 66.12 73 65.77 153 65.95n学习方法学习方法 72 59.50 77 69.37 149 64.22n勤奋刻苦勤奋刻苦 73 60.33 70 63.06 143 61.64n学习基础学习基础 74 61.16 68 61.26 142 61.21n身体素质身体素质 59 48.76 67 60.36 126 54.31n学习习惯学习习惯 56 46.28 62 55.86 118 50.86n优秀老师优秀老师 44 36.36 56 50.45 100 43.10n家庭支持家庭支持 41 33.

9、88 56 50.45 97 41.81n运气运气 54 44.63 42 37.84 96 41.38n高质学校高质学校 43 35.54 41 36.94 84 36.21n学习兴趣学习兴趣 42 34.71 35 31.53 77 33.19n明确目标明确目标 28 23.14 38 24.23 66 28.45n聪明聪明 34 28.10 19 17.12 53 22.84n志向理想志向理想 22 18.18 20 18.02 42 18.10n同学帮助同学帮助 3 2.48 7 6.31 10 4.31n其他其他 4 3.31 2 1.80 6 2.59校长视域的教学与科研管理校长视

10、域的教学与科研管理n表表3 影响中等生高考成绩的因素统计表影响中等生高考成绩的因素统计表n项目内容项目内容 B男男 B女女 B总总n 人人 % 人人 % 人人 % n考场心态考场心态 96 80.67 98 80.99 194 80.83n学习方法学习方法 76 63.87 85 70.25 161 67.08n勤奋刻苦勤奋刻苦 69 57.98 79 65.29 138 57.50n身体素质身体素质 71 59.66 64 52.89 135 56.25n学习基础学习基础 64 53.78 69 57.02 133 55.42n考前心态考前心态 51 42.86 61 50.41 112 4

11、6.67 n学习习惯学习习惯 46 38.66 61 50.41 107 44.58n运气运气 48 40.34 48 39.67 96 40.00n家庭支持家庭支持 41 34.45 45 37.19 86 35.83n优秀老师优秀老师 34 28.57 42 34.71 76 31.67n学习兴趣学习兴趣 29 24.37 47 38.84 76 31.67n明确目标明确目标 34 28.57 43 30.54 77 32.08n志向理想志向理想 16 13.45 22 18.18 38 15.83n高质学校高质学校 14 11.76 21 17.36 35 14.58n聪明聪明 17 1

12、4.29 16 13.22 33 13.75n同学帮助同学帮助 10 8.40 15 12.40 25 10.42n其他其他 6 5.04 11 9.09 17 7.08校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n表表4 影响落榜生高考成绩的因素统计表影响落榜生高考成绩的因素统计表n项目内容项目内容 C男男 C女女 C总总n 人人 % 人人 % 人人 % n考场心态考场心态 34 77.27 42 82.35 76 80.00n勤奋刻苦勤奋刻苦 30 68.18 37 72.55 67 70.53n学习方法学习方法 25 56.88 37 72.55 62 65.26n身体素质身体素质

13、24 54.55 37 72.55 61 64.21n学习基础学习基础 24 54.55 30 58.82 54 56.84n学习习惯学习习惯 23 52.27 24 47.06 47 49.47n考前心态考前心态 16 36.36 26 50.98 42 44.21 n明确目标明确目标 15 34.09 26 50.98 41 43.16n学习兴趣学习兴趣 15 34.09 26 50.98 41 43.16n家庭支持家庭支持 11 25.00 22 43.14 33 34.74n优秀老师优秀老师 14 31.82 16 31.37 30 31.58n运气运气 14 31.82 15 29.

14、41 29 30.53n志向理想志向理想 9 20.45 16 31.37 25 26.32n高质学校高质学校 9 20.45 9 17.65 18 18.95n聪明聪明 6 13.64 6 11.76 12 12.63n同学帮助同学帮助 3 6.82 6 11.76 9 9.47n其他其他 1 2.27 2 3.92附录附录:中国管理科学研究院社会心理学研究所所长王极盛教授对中国管理科学研究院社会心理学研究所所长王极盛教授对 2000年全国高考入北大的年全国高考入北大的51个第一名的调查结果个第一名的调查结果n很小很小 较小较小 中等中等 较大较大 很大很大 重要性排名重要性排名n努力学习努

15、力学习 5.9 13.7 25 .5 54.9 6n学习方法学习方法 6 38 56 3n复习方法复习方法 1.9 19.6 41.9 37.2 8n老师指导老师指导 7.8 17.6 35.3 39.2 10n同学帮助同学帮助 15.6 29.4 19.6 7.8 20n父母教育父母教育 5.9 7.8 19.6 25.5 41.9 12n身体健康身体健康 5.9 9.8 27.4 33.3 23.5 14n考前心态考前心态 7.8 23.5 68.9 2n考场心态考场心态 2 6 20 72 1n临场发挥临场发挥 5.9 15.6 33.3 45 7n记忆力记忆力 1.5 7.8 51 2

16、9.4 9.8 17n思维能力思维能力 3.9 5.6 43.1 37.2 8n想象能力想象能力 3.9 5.9 41.2 33.3 15.6 16n考试策略技巧考试策略技巧 3.9 17.6 27.5 35.3 15.6 13n学习态度学习态度 1.9 19.6 19.6 58.8 5n自学能力自学能力 5.9 19.6 47 27.4 11n学习基础学习基础 1.9 19.6 45 47 4n班级学习氛围班级学习氛围 5.9 7.8 29.4 37.2 19.6 15n考前营养考前营养 19.6 17.6 29.4 29.4 3.9 18n考试居住环境考试居住环境 17.6 19.6 33

17、.3 23.5 5.8 18校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n3.案例呈现n魏书生文选语录n孙维刚语录n叶澜教授语录校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n魏书生文选魏书生文选n教书篇：课堂教学的六个步骤；课堂激发学生兴趣十教书篇：课堂教学的六个步骤；课堂激发学生兴趣十法；引导学生画语文知识树；引导学生自学整册教材；法；引导学生画语文知识树；引导学生自学整册教材；引导学生自学一类文章；引导学生自学一篇文章；引引导学生自学一类文章；引导学生自学一篇文章；引导学生自学文学常识导学生自学文学常识n育人篇：育人重在培养良好习惯；每天做育人篇：育人重在培养良好习惯；每天做100

18、100次仰卧起次仰卧起坐、俯卧撑；培养学生的效率感；高效学习日；学会坐、俯卧撑；培养学生的效率感；高效学习日；学会使用边角余料；犯错误，写说明书（写心理病理、唱使用边角余料；犯错误，写说明书（写心理病理、唱歌、做好事）歌、做好事）校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n孙维刚谈立志成才孙维刚谈立志成才全班全班55%55%怎样考上北大清华（北怎样考上北大清华（北京大学出版社京大学出版社20062006年版）年版）n第一篇：教学方法，并请同学们一起来读第一篇：教学方法，并请同学们一起来读n第二篇：学习方法第二篇：学习方法写给同学们写给同学们n如：世界上没有如：世界上没有“没有为什么的事物

19、没有为什么的事物”n课堂怎样听讲课堂怎样听讲n学会写小结学会写小结n写小论文写小论文n中学时代需要高层次的体育和艺术修养中学时代需要高层次的体育和艺术修养n高层次的业余生活高层次的业余生活n科学安排日程科学安排日程校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理叶澜教授语录：叶澜教授语录：“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展主动权还给师生，让学把精神生命发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机！校充满勃

20、勃生机！”（三）学生学法的困惑（三）学生学法的困惑学习的智慧n高超的语文学习（案例）n生活的经验（故事与案例）n古人的智慧（论语）校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n古老的智慧古老的智慧论语论语中的学习论中的学习论n论语学而篇第一子曰：“学而时习之，学而时习之，不亦说乎！不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知而不愠，不亦君子乎！”n论语学而篇第一曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传传不习乎？不习乎？”n论语为政篇第二子曰：“温故而知新，温故而知新，可以为师矣。可以为师矣。”校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n论语为政篇第二子曰：“学而不思则

21、罔，学而不思则罔，思而不学则殆。思而不学则殆。”n论语述而篇第七子曰：“默而识之，默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”n论语述而篇第七子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之；多多见，而识之。见，而识之。知之次也。”校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n（四）减负的困惑（四）减负的困惑n中小学生减负是无法解开的方程吗？中小学生减负是无法解开的方程吗？n党的十七大报告：党的十七大报告：更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生减轻中小学生课业负担，课业负担，提高学生综合素质。n如何减轻负担，又提高教育质量，这是难题。n案例：

22、一位校长的科学减负观案例：一位校长的科学减负观n学校：学校：上海静安区教育学院附属学校（中国青年报2008.1.41版）n校长：校长：张人利 校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n1010年前，是有名的年前，是有名的“薄弱学校薄弱学校”，5 5年不开运年不开运动会，三成学生流失。如今同是这所学校，中动会，三成学生流失。如今同是这所学校，中考合格率考合格率100%100%，平均分全区第一，普通高中升，平均分全区第一，普通高中升学率学率99%99%。教学质量上去了，但负担并没加重。教学质量上去了，但负担并没加重。n小学生小学生8 8：4545才正式上课，下午才正式上课，下午2 2：45

23、45后全是不后全是不用考试的选修课，初三毕业班照样体、美、音用考试的选修课，初三毕业班照样体、美、音课。课。n张人利：张人利：“质量不错，负担不重质量不错，负担不重”，关键是，关键是“科学研究科学研究 + + 吃苦精神吃苦精神”校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n脑科学研究表明：脑科学研究表明：1年级学生的语言模仿能力强，逻辑思维能力差，每门课都有最佳的学习年龄。取消1年级的数学课，用其余4年完成5年的教学内容。实践证明，1年级要用3课时的教学内容到了2年级只要1课时就能完成，大大提高了时间利用效率。n课堂是值得研究的，课堂是值得研究的，怎样才是一堂好课？学生得到多少应该是评判标

24、准。n学生要减负，老师就要加压。学生要减负，老师就要加压。把课堂真正研究透，减少无用功，负担才能减下来。校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n（五）学生的体质困惑（五）学生的体质困惑n现象现象: :学生近视率学生近视率学生体质状况学生体质状况近近2020年来的低点；年来的低点；n总理的听课与总理的担心总理的听课与总理的担心n教育部教育部“跑步令跑步令”n学校运动会能否促进学生的体育锻炼？学校运动会能否促进学生的体育锻炼？“尖子生竞尖子生竞技，其他学生陪衬技，其他学生陪衬”n案例：金华四中的案例：金华四中的“阳光体育阳光体育”人人是主角。（教育人人是主角。（教育信息报信息报2007.

25、12.20.42007.12.20.4版）参加该项目的最后版）参加该项目的最后1 1名得名得1 1分，分，往上累加，然后计总分，改变了尖子生竞技的传统局往上累加，然后计总分，改变了尖子生竞技的传统局面。面。校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n（六）教师专业发展的困惑校长的提问校长的提问实验学校老教师的案例实验学校老教师的案例n新教师新教师熟练教师熟练教师专家型教师专家型教师n低段教师低段教师中段教师中段教师高段教师高段教师n科学吗？科学吗？n有利于教师专业发展吗？有利于教师专业发展吗？n有利于教师熟悉掌握教材体系吗？有利于教师熟悉掌握教材体系吗？校长视域的教学与科研管理校长视域的

26、教学与科研管理n理想的教师专业发展是：理想的教师专业发展是：n功到自然成的过程n脚踏实地的自我认识与自我完善的过程n“我们贴在地面步行，而不在云端跳舞”校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n四、有效科研：四、有效科研：校长视野中的科研管理校长视野中的科研管理n（一）现实（一）现实n墙头标语：科研强（兴）校现实中教科研状况出路？n（二）认识（二）认识n教科研是促进学校发展的基础和关键n教科研是促进教师专业发展基础和关键，没有教科研何谈教师专业发展校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理 教学与教科研的时间投入比例科研时间教学时间教龄15年5年10年校长视域的教学与科研管理校长视域的教学与科研管理n（三）策略（三）策略n1.1.基于三轮备课的教科研基于三轮备课的教科研n2.2.基于阅读的教科研基于阅读的教科