小学作文学校教育科研工作的思考

1、石浦镇中心小学石浦镇中心小学 张永远张永远2005年年3月月 日常教学工作日常教学工作 突击性任务 教育科研一、定位一、定位参谋部门参谋部门n教导处和政教处教导处和政教处n学校的少先队学校的少先队n学校的智囊机构学校的智囊机构研究部门研究部门n在教学常态下开展工作在教学常态下开展工作n与日常的教学工作相结合与日常的教学工作相结合n科学化是根本科学化是根本n行动研究是最常用的方法行动研究是最常用的方法管理部门管理部门二、开展课题研究活动二、开展课题研究活动课题的选定课题的选定课题的实施课题的实施课题的总结课题的总结（一）课题的选定（一）课题的选定课题选定的渠道课题选定的渠道1.自上而下的课题自上

2、而下的课题行政推动（校本课程和助教团）行政推动（校本课程和助教团）2.横向移植的课题横向移植的课题被动移植（古诗文）被动移植（古诗文）主动移植（校本课程和自由读写课）主动移植（校本课程和自由读写课）3.自下而上的课题自下而上的课题学校自发（作文课题和渔文化课题）学校自发（作文课题和渔文化课题）（一）课题的选定（一）课题的选定进行课题研究的基础分析进行课题研究的基础分析1.分析学校的实际分析学校的实际 农村小学作文成功教学的实验与研究农村小学作文成功教学的实验与研究 渔文化与学校教育的整合渔文化与学校教育的整合人力资源人力资源教师的知识水平、科研动机、科研能力教师的知识水平、科研动机、科研能力

3、学生学习情况学生学习情况物质基础物质基础硬件和软件设施、研究资金投入硬件和软件设施、研究资金投入文化氛围文化氛围学校学术气氛、区域文化环境学校学术气氛、区域文化环境（一）课题的选定（一）课题的选定进行课题研究的基础分析进行课题研究的基础分析2.分析课题的现状分析课题的现状 同类课题分析同类课题分析 课题研究现状分析课题研究现状分析3.分析课题的前景分析课题的前景 现实意义与理论意义现实意义与理论意义 农村小学作文成功教学的实验与研究农村小学作文成功教学的实验与研究 小学作文成功教学实验与研究小学作文成功教学实验与研究 课题实验基础之二课题实验基础之二 学校创建于学校创建于1828年，教学质量一

4、直在全县名列前茅，尤其是年，教学质量一直在全县名列前茅，尤其是语文教学，具有优秀的教学传统，在社会上长期拥有很高的声誉。语文教学，具有优秀的教学传统，在社会上长期拥有很高的声誉。 （社会资源）（社会资源） 学校有着良好的教研科研的氛围，教师也都有着较强的教育学校有着良好的教研科研的氛围，教师也都有着较强的教育科研能力，曾完成过一批教科研任务，其成果曾多次在县、市以科研能力，曾完成过一批教科研任务，其成果曾多次在县、市以及省级获奖。及省级获奖。 （人力资源）（人力资源） 学校对小学作文教学的研究起步于世纪七十年代，历时学校对小学作文教学的研究起步于世纪七十年代，历时数十年，已经积累了相当丰富的经

5、验。数十年，已经积累了相当丰富的经验。 （文化氛围）（文化氛围） 学校领导十分重视教育科研工作，在资金上和制度上给予强学校领导十分重视教育科研工作，在资金上和制度上给予强有力的保证。有力的保证。 （物质基础）（物质基础）渔文化与学校教育的整合渔文化与学校教育的整合 课题实验基础分析课题实验基础分析 独特的地理位置与悠久的历史积淀：独特的地理位置与悠久的历史积淀：学校地处渔港古镇的老城区，面临国家学校地处渔港古镇的老城区，面临国家级群众性中心渔港，得天独厚的自然环境和悠久的渔文化历史积淀，以及逐渐繁级群众性中心渔港，得天独厚的自然环境和悠久的渔文化历史积淀，以及逐渐繁荣的港城建设，为我校构建荣的

6、港城建设，为我校构建“渔文化与教育的整合的实践研究渔文化与教育的整合的实践研究”奠定了厚实的基奠定了厚实的基础，提供了丰富的资源。我校是一所百年老校，已有础，提供了丰富的资源。我校是一所百年老校，已有170170多年的办学历史，祖辈多年的办学历史，祖辈遗训遗训“明人伦、厚风俗明人伦、厚风俗” ” 、著名校友北师大林崇德教授题词的校风、著名校友北师大林崇德教授题词的校风“豁达、勤豁达、勤奋奋”印证着大海子女的博大深沉、热情宽广、开拓进取精神，影响并时刻激励着印证着大海子女的博大深沉、热情宽广、开拓进取精神，影响并时刻激励着石浦小学的一批批学子。石浦小学的一批批学子。 专业研究会（县渔文化研究会）

7、的大力支持：专业研究会（县渔文化研究会）的大力支持：国内首家渔文化研究会国内首家渔文化研究会县县渔文化研究会由热心渔文化研究的社会人士组成。其工作是收集、发现、整理渔渔文化研究会由热心渔文化研究的社会人士组成。其工作是收集、发现、整理渔文化历史资料、开展课题研究，举办渔文化研究活动。学校已与该研究会建立了文化历史资料、开展课题研究，举办渔文化研究活动。学校已与该研究会建立了长期友好合作关系，并聘请了部分成员为本课题的顾问。研究会专家、学者的参长期友好合作关系，并聘请了部分成员为本课题的顾问。研究会专家、学者的参与为学校渔文化的研究提供了强有力的技术支持和理论支撑。与为学校渔文化的研究提供了强有

8、力的技术支持和理论支撑。 科研力量的支撑：科研力量的支撑：我校为省科研兴校我校为省科研兴校200200强学校、省教育科研先进单位，具有强学校、省教育科研先进单位，具有浓厚的科研氛围，有一支强有力的科研队伍，有多项课题在全国、省、市级获奖，浓厚的科研氛围，有一支强有力的科研队伍，有多项课题在全国、省、市级获奖，实施本课题有人力保障。实施本课题有人力保障。 研究资金的保障：研究资金的保障：本课题组长罗有顺校长，负责总课题的研究方向、总体策本课题组长罗有顺校长，负责总课题的研究方向、总体策划、后勤保证等，从而使本课题有了较为充分的研究资金保障。划、后勤保证等，从而使本课题有了较为充分的研究资金保障。

9、 小学作文成功教学实验与研究小学作文成功教学实验与研究 现实意义与理论意义现实意义与理论意义 现代语文心理学研究表明，小学生的语文学习心理发现代语文心理学研究表明，小学生的语文学习心理发展是个体听说读写四种言语活动和能力协调发展的过程。展是个体听说读写四种言语活动和能力协调发展的过程。叶圣陶先生对此曾说过：叶圣陶先生对此曾说过：“从学生的语言发展的诸多矛盾从学生的语言发展的诸多矛盾看，读写能力的发展是小学生学习语文的主要矛盾方面，看，读写能力的发展是小学生学习语文的主要矛盾方面，而促使读写能力发展的最重要的因素，一是读写结合，二而促使读写能力发展的最重要的因素，一是读写结合，二是大量读写。是大

10、量读写。”小学作文成功教学小学作文成功教学强调大量积累，强调在强调大量积累，强调在发展学生内部语言系统的基础上，促进学生个体的自由活发展学生内部语言系统的基础上，促进学生个体的自由活泼的发展，正是抓住了学生语言发展的主要矛盾方面，扣泼的发展，正是抓住了学生语言发展的主要矛盾方面，扣住了提高语文教学质量的命脉。住了提高语文教学质量的命脉。无疑，小学作文成功教学无疑，小学作文成功教学的实施，的实施，必将极大提高学校教学质量，促进学校的发展，必将极大提高学校教学质量，促进学校的发展，具有很强的理论和现实意义。具有很强的理论和现实意义。 （一）课题的选定（一）课题的选定开好课题立项预备会议开好课题立项

11、预备会议n请学校主要行政领导参与会议请学校主要行政领导参与会议晓之以理动之以情晓之以理动之以情 扯虎皮作大旗扯虎皮作大旗请校长担任课题组长请校长担任课题组长 挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯 领导小组和研究小组领导小组和研究小组 务虚与务实相结合务虚与务实相结合（一）课题的选定（一）课题的选定设计课题方案设计课题方案 1. 1.背景与意义背景与意义 2. 2.国内外同类课题的研究综述国内外同类课题的研究综述 3. 3.研究的内容和预期目标研究的内容和预期目标 4. 4.研究的方法及步骤研究的方法及步骤 5. 5.研究的预期成果研究的预期成果 6. 6.研究的条件分析研究的条件分析 7. 7.研究人

12、员分工研究人员分工 （一）课题的选定（一）课题的选定开好二次课题实施会议开好二次课题实施会议1.课题方案讨论课题方案讨论 制定实施细则制定实施细则渔文化与学校教育的整合渔文化与学校教育的整合2.讨论实施计划讨论实施计划 分配实验任务分配实验任务追求实际讲究实效追求实际讲究实效立项申报立项申报渔文化与学校教育的整合课题实施计划渔文化与学校教育的整合课题实施计划（讨论稿）（讨论稿） 2005.2（一）开题：（一）开题：（3 3月中旬）月中旬）1.1.课题开题大会课题开题大会： 参加会议主要人员：参加会议主要人员： 本课题顾问本课题顾问 上级和相关部门领导上级和相关部门领导 外请专家外请专家 课题领

13、导小组成员课题领导小组成员 课题研究小组成员课题研究小组成员 会议主要内容：会议主要内容： 讨论修改课题方案和实施计划讨论修改课题方案和实施计划 就课题研究提要求和建议就课题研究提要求和建议2 2确定各线负责教师的人选及承担的职责确定各线负责教师的人选及承担的职责渔文化与学校教育的整合课题实施计划渔文化与学校教育的整合课题实施计划（讨论稿）（讨论稿） 2005.2（二）实验第一阶段：（二）实验第一阶段：（20052005年年3 3月至月至20052005年年7 7月月) ) 1.1.走访调查，搜集文献资料走访调查，搜集文献资料 ( (以石浦区域为主，兼顾象山以及宁波地区内体现海洋文以石浦区域为

14、主，兼顾象山以及宁波地区内体现海洋文化特色的典型性材料化特色的典型性材料) ) (2005.4-5)(2005.4-5) 历史遗迹、历史人物、历史事件（包括涉及文化、政治、军事、经济、历史遗迹、历史人物、历史事件（包括涉及文化、政治、军事、经济、 生活的）生活的） 民间传说、民间艺术、民风民俗及相关资料民间传说、民间艺术、民风民俗及相关资料 风味特产风味特产 历史沿革，前景展望历史沿革，前景展望 2.2.制订校本课程大纲（标准）制订校本课程大纲（标准）(2005.4-5)(2005.4-5) 教育大纲（或标准）和总目标教育大纲（或标准）和总目标 各年段目标（低、中、高三段）各年段目标（低、中、

15、高三段） 教育内容、教育活动建议（实施途径、方法和策略）教育内容、教育活动建议（实施途径、方法和策略） 3.3.组织开展课程大纲（标准）大家谈活动，修正大纲（标准）组织开展课程大纲（标准）大家谈活动，修正大纲（标准）(2005.6)(2005.6)4.4.对文献资料进行初步整理，在部分年级班进行实验对文献资料进行初步整理，在部分年级班进行实验(2005.5-6)(2005.5-6)5.5.就先期实验开展案例研讨就先期实验开展案例研讨(2005.5-6)(2005.5-6)6.6.对资料、大纲（标准）进行整理，对活动建议进行初步总结对资料、大纲（标准）进行整理，对活动建议进行初步总结(2005.

16、6-7)(2005.6-7)渔文化与学校教育的整合课题实施计划渔文化与学校教育的整合课题实施计划（讨论稿）（讨论稿） 2005.2 （三）第二阶段：（三）第二阶段：（20052005年年8 8月至月至20062006年年7 7月）月） 1 1举行首次课题研究中期研讨会；举行首次课题研究中期研讨会； 2 2调整研究方案，进一步修正大纲（标准）；调整研究方案，进一步修正大纲（标准）； 3 3补充完善资料资料，编撰实验资料集；补充完善资料资料，编撰实验资料集； 4 4全面实施渔文化与教育整合实验；全面实施渔文化与教育整合实验； 5 5搜集研究案例并进行分析和讨论；搜集研究案例并进行分析和讨论； 6

17、6组织其他各类专题性的讨论活动；组织其他各类专题性的讨论活动； 7 7探索并初步总结课题实施的策略、方法及一般性原则探索并初步总结课题实施的策略、方法及一般性原则（四）第三阶段（四）第三阶段（20062006年年8 8月至月至20072007年年7 7月）月）（五）总结阶段（五）总结阶段（20072007年年8 8月至月至20072007年年1212月）月）渔文化与学校教育的整合课题实施计划渔文化与学校教育的整合课题实施计划（讨论稿）（讨论稿） 2005.2（六）研究的预期成果（六）研究的预期成果 1 1渔文化校本教材大纲（或标准）渔文化校本教材大纲（或标准） 2 2渔文化校本教材资料汇编渔文

18、化校本教材资料汇编 3 3学生实践、调查研究文章选集学生实践、调查研究文章选集 4 4学生实践活动影像资料集学生实践活动影像资料集 5 5教育活动案例选集教育活动案例选集 6 6教师调查研究论文以及相关文章集教师调查研究论文以及相关文章集 7 7课题主报告课题主报告（二）课题的实施（二）课题的实施做好宣传发动工作做好宣传发动工作 发挥校长的作用发挥校长的作用做好教师培训工作做好教师培训工作 对教师进行本课题的相关培训对教师进行本课题的相关培训 自由读写课作文成功教学自由读写课作文成功教学做好任务分解工作做好任务分解工作自由读写课实验前期工作自由读写课实验前期工作校长在教师大会上作理论上的发动校

19、长在教师大会上作理论上的发动组织组织1-5年级教研组长到烟台龙口小学和烟台年级教研组长到烟台龙口小学和烟台开发区实验小学考察学习开发区实验小学考察学习组织语文教师（实验教师）学习山东经验组织语文教师（实验教师）学习山东经验教研组长上好几节研讨课教研组长上好几节研讨课作文成功教学实验前期工作作文成功教学实验前期工作总结本校作文教学的成功做法，结合全国课题总结本校作文教学的成功做法，结合全国课题研究情况，在教师大会上进行发动研究情况，在教师大会上进行发动印发并组织教师学习成功教育理论印发并组织教师学习成功教育理论 学习素质教育理论和成功教育理论，并把张田若先生的小学习素质教育理论和成功教育理论，并

20、把张田若先生的小学作文教学研究，朱学思先生的小学语文教学实验与研究学作文教学研究，朱学思先生的小学语文教学实验与研究和小学作文成功教学研究作为实验教师的必读书籍，以此提和小学作文成功教学研究作为实验教师的必读书籍，以此提高教师的理论水平，指导教师的实践活动。高教师的理论水平，指导教师的实践活动。 帮助教师树立帮助教师树立“成功成功”的学生观，的学生观，“成功成功”的教学观和的教学观和“成成功功”的质量观，要求教师指导学生家长树立的质量观，要求教师指导学生家长树立“成功成功”教学意识。教学意识。 （二）课题的实施（二）课题的实施1.以子课题形式将课题分解到教研组以子课题形式将课题分解到教研组 作

21、文成功教学作文成功教学2.以主题化的教研活动开展课题研究以主题化的教研活动开展课题研究 （1）教研内容课题化。教研内容课题化。 围绕教研主题，也就是课题开展。一个学期、一个学年内开展的多次教研活动，可以也围绕教研主题，也就是课题开展。一个学期、一个学年内开展的多次教研活动，可以也应该有不同的主题，解决不同的问题，但这些主题，互相关联，组成更大一级的主题应该有不同的主题，解决不同的问题，但这些主题，互相关联，组成更大一级的主题研研究的课题；一个个问题的解决，正是一步步地完成课题研究的一个个相关的任务。究的课题；一个个问题的解决，正是一步步地完成课题研究的一个个相关的任务。 （2）教研手段科研化。

22、教研手段科研化。 各项活动的开展，运用科研的手段。这具体表现在两方面。一是强化理论的指导。如在组织各项活动的开展，运用科研的手段。这具体表现在两方面。一是强化理论的指导。如在组织学习活动时，运用文献资料法，收集与本课题有关的大量资料，借鉴、学习他人经验和成果，学习活动时，运用文献资料法，收集与本课题有关的大量资料，借鉴、学习他人经验和成果，使自己的研究提高层次；如在开课评课时，不仅仅要就课论课，而且要从理论的层面展开论使自己的研究提高层次；如在开课评课时，不仅仅要就课论课，而且要从理论的层面展开论证，分析因果。二是强化资料的积累。在各次活动中有意识地开展调查、实验等活动，收集证，分析因果。二是

23、强化资料的积累。在各次活动中有意识地开展调查、实验等活动，收集数据，记录活动过程，整理案例。以一次开课为例，要做好课堂实录，记录课前集体备课的数据，记录活动过程，整理案例。以一次开课为例，要做好课堂实录，记录课前集体备课的实况和课后评课的实况，要收集原始的教案等等，实况和课后评课的实况，要收集原始的教案等等， （3）教研管理科学化。教研管理科学化。 一是运用科研的管理手段进行管理，在制订教研计划时，验证教研主题是否有实效性、一是运用科研的管理手段进行管理，在制订教研计划时，验证教研主题是否有实效性、可行性、可操作性和科学性等，突出课题论证的意识，在做文字工作如教研总结时，撰写成可行性、可操作性

24、和科学性等，突出课题论证的意识，在做文字工作如教研总结时，撰写成课题报告，或者科研论文、教学案例等。二是在重结果的同时更重过程的分析，看各组在具课题报告，或者科研论文、教学案例等。二是在重结果的同时更重过程的分析，看各组在具体教研工作过程中积累的数据、资料，看他们做了哪些努力，取得了哪此成果，走了哪些弯体教研工作过程中积累的数据、资料，看他们做了哪些努力，取得了哪此成果，走了哪些弯路，存在哪些缺限。在这种整理分析的基础上，开展下一步的工作。路，存在哪些缺限。在这种整理分析的基础上，开展下一步的工作。 自由读写课自由读写课作文成功教学实验课题分解作文成功教学实验课题分解第一类第一类n作文教学序列

25、研究作文教学序列研究n作文成功教学指导流程的构建作文成功教学指导流程的构建n作文评价方法的研究作文评价方法的研究第二类第二类n帮助学生语言积累的途径和方法帮助学生语言积累的途径和方法n开展开展“四个一四个一”语文教学活动，促进学生语言发展语文教学活动，促进学生语言发展 n读写结合读写结合n帮助学生积累生活材料的途径和方法帮助学生积累生活材料的途径和方法 n激发和培养学生的作文热情激发和培养学生的作文热情 第三类第三类n生活作文教学生活作文教学研究研究n应用文教学研究应用文教学研究 n想象作文教学研究想象作文教学研究作文成功教学实验课题分解作文成功教学实验课题分解想象作文教学研究想象作文教学研究

26、n从内容上分解从内容上分解（1 1）补写续写）补写续写（2 2）看图写文）看图写文（3 3）据词想象）据词想象（4 4）编写童话）编写童话（5 5）音响作文）音响作文n从教学环节上分解从教学环节上分解（1 1）作前指导）作前指导（2 2）作中指导）作中指导（3 3）作后评改）作后评改（4 4）欣赏总结）欣赏总结自由读写课课题研究活动自由读写课课题研究活动1.自由读写课的研究，始于自由读写课的研究，始于1998年年2.是一项比较大型的研究课题，涉及面比较广泛是一项比较大型的研究课题，涉及面比较广泛自由读写课的指导形式自由读写课的指导形式学生课外读物的选择学生课外读物的选择学生读书摘记的内容和形式

27、学生读书摘记的内容和形式自由读写课的运行机制自由读写课的运行机制自由读写与小学生语文能力发展以及综合素质提高的关系等等自由读写与小学生语文能力发展以及综合素质提高的关系等等3. 遵循师训、教研、科研一体化的思路开展课题研究遵循师训、教研、科研一体化的思路开展课题研究4. 得到了广泛的认可得到了广泛的认可事迹曾被小学生世界报、小学教学改革与实验、宁波晚报等多家事迹曾被小学生世界报、小学教学改革与实验、宁波晚报等多家报刊宣传，报刊宣传，研究论文发挥图书馆的育人优势，提高学生文化底蕴的研究获得宁波市一研究论文发挥图书馆的育人优势，提高学生文化底蕴的研究获得宁波市一等奖，课题成果提高小学生课外阅读能力

28、的研究与实践获县教科成果一等奖，课题成果提高小学生课外阅读能力的研究与实践获县教科成果一等奖，小学开设等奖，小学开设“自由读写课自由读写课”提高学生文化底蕴的实践和研究获得省提高学生文化底蕴的实践和研究获得省基础教育成果二等奖。基础教育成果二等奖。自由读写课课题研究活动自由读写课课题研究活动首次活动首次活动 （1）教研组长组织全组教师事前各自搜集大量的有关资料）教研组长组织全组教师事前各自搜集大量的有关资料 （2）教研组长组织全组教师进行书面资料的交流和讨论）教研组长组织全组教师进行书面资料的交流和讨论 （3）教研组长作专题的讲座）教研组长作专题的讲座 （4）把活动记录进行整理）把活动记录进行

29、整理 学校对教研组长进行过专门的培训，包括组织学习理论，带学校对教研组长进行过专门的培训，包括组织学习理论，带他们外出取经，听别人的讲座他们外出取经，听别人的讲座 教研活动的过程中包含着科研的特质，如运用了科研中的文教研活动的过程中包含着科研的特质，如运用了科研中的文献资料法，加强了第一手原始资料的积累和整理等献资料法，加强了第一手原始资料的积累和整理等自由读写课课题研究活动自由读写课课题研究活动第二阶段活动第二阶段活动（1）进行公开课研讨）进行公开课研讨 事前教研组长周全考虑，给每个教师分配了任务。事前教研组长周全考虑，给每个教师分配了任务。 听课的教师带着各自的任务，有的负责记录教师指导的

30、语言，有的记录师生活听课的教师带着各自的任务，有的负责记录教师指导的语言，有的记录师生活动的时间，有的记录学生的课堂反映等等。动的时间，有的记录学生的课堂反映等等。（2）进行课后讨论）进行课后讨论 各教师依据自己的记录，进行思考后发表自己的看法，观点。这样的研讨，目各教师依据自己的记录，进行思考后发表自己的看法，观点。这样的研讨，目的性非常强，能够有针对性地解决问题。当然，课后的讨论也进行了详细的记录。的性非常强，能够有针对性地解决问题。当然，课后的讨论也进行了详细的记录。因为，所有的这些文字都是第一手材料，是课题研究必不可少的。因为，所有的这些文字都是第一手材料，是课题研究必不可少的。这是教

31、研组中最常用的研究手段这是教研组中最常用的研究手段自由读写课课题研究活动自由读写课课题研究活动第三阶段活动第三阶段活动（1）发动教师撰写文章、案例或形成案历）发动教师撰写文章、案例或形成案历（2）教研组长组织人员对前期的几次活动记录进行整理）教研组长组织人员对前期的几次活动记录进行整理和分析和分析开展后一轮次的研讨活动开展后一轮次的研讨活动 围绕自由读写课的这一个教研主题，不同年级的几围绕自由读写课的这一个教研主题，不同年级的几个教研组先后开展了类似的研讨活动个教研组先后开展了类似的研讨活动 形成了一本教师论文专集形成了一本教师论文专集自由读写课大家谈自由读写课大家谈（二）课题的实施（二）课题的实施3.组织专题交流研讨活动组织专题交流研讨活动 组织各种形式的经验交流会（实验中期总结、专题交流会等）组织各种形式的经验交流会（实验中期总结、专题交流会等） 组织公开观摩活动（公开课教学、现场会等）组织公开观摩活动（公开课教学、现场会等） 组织实验效果测评（专项调查、效果检测、学生竞赛等）组织实验效果测评（专项调查、效果检测、学生竞赛等） 组织理论研讨活动（专项理论学习、实验论文撰写等）组织理论研讨活动（专项理论学习、实验论文撰写等） 请有关专家对课题研究进行指导请有关专家对课题研究进