《0的认识和0的加减法》优秀教学设计

1、最新资料推荐0的认识和0的加减法优秀教学设计0的认识和0的加减法教学设计教学内容：新人教版一年级上册第29、30页。教材分析：教材是先通过三幅画展示一只可爱的小猴逐次把2个桃吃光的过程，来说明0可以表示没有的含义，再利用直尺图说明0的另一个含义起点，然后教学0的写法，通过3只小鸟全飞走，两片荷叶上的青蛀图以及小朋友思考5-0=的图画讲述有关0的加、减法，让学生明白这些加、减法的含义。教学目标：1 、学生初步知道0的含义，会读，会写数字0,初步学会计算有关0的加、减法。2 、会正确计算有关0的加减法。3 、培养学生良好的书写习惯和想象能力。教学重点：初步知道0的含义，会写0,会正确地计算有关0的

2、加减法。教学难点：能正确地写0,弄懂有关0的加减法计算的算理，总结出规律。教具、学具准备：05的卡片，小盒与硬币，相应多媒体课件。教学过程：一、创设情境，引出新知师：同学们，今天我们请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？瞧，它来了！（课件出示小猴）小猴子在外面玩得又累有渴，回到家里，妈妈不在家，桌子上给它留了一张纸条（课件出示纸条），上面写着：孩子，我给你留了你最爱吃的桃子，桃子的个数比1大，比3小。师：你们能帮小猴猜一猜小猴的妈妈给小猴留了几个桃子吗？（根据学生的回答课件出示盘子里放2个桃子）果真是2个又大又红的桃子，仔细观察，画面有什么变化，把你们看到的给小组的同学说一说。（让学生通过观察

3、发现妈妈留给小猴2个桃，小猴先吃了一个，盘子里剩一个桃子；又吃了一个，盘子里没有桃子了。学生先在小组内进行交流，然后汇报自己的发现。）师：第一个盘子里有几个桃子？用几来表示？生：2。师：小猴子吃掉了1个，还剩几个？用几来表示？生：1。师：小猴子接着吃，盘子里还有桃子吗?生:没有。师：当盘子里一个也没有时，我们就用0来表示。（板书：0）0和1、2、3一样，也是一个数。师：0表示什么？生：0表示一个也没有。小结：盘子里一个桃子没有可以用0来表示，0和1、2一样也是一个数，今天，我们就来认识0。二、动手实践，探索新知（一）.猜数游戏，理解0的含义。师：（拿一个盒子，其中放1个硬币，上下晃动）看，老师

4、手里有一个盒子，请你听一听、猜一猜，这个盒子里有几个硬币？用几来表示?（把硬币取出，再上下晃动盒子）请同学们再猜一猜，这时盒子里有几个硬币，可以用几来表示？师：请同学们再想一想，生活中还有哪些事例也可以用0来表示呢？（妈妈买回5个苹果，吃了5个，就没有了，用0表示；放学后，教室里一个人也没有了，也可以用0表示。（二）揭示0的第二种含义:起点。1、师：（课件出示直尺）这是一把尺子，请同学们仔细观察，看看尺子上都有什么？学生汇报自己的发现。（有刻度、还有数字）2、你们在尺子上能找出0吗？在尺子上，0在最前面，它在第一个刻度线的下面，它在这儿表示起点，量东西的时候我们要从0刻度量起。3、小结：刚才我

5、们认识了0,知道了一个都没有可以用0来表示，0在尺子上表示起点，那你们想不想把0写下了呢？（三）、引导发现学习0的书写1、同学们，你觉得0像什么呀？（鸡蛋、圆圈、鸭蛋）2、师边讲解边示范书写：要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。3 、学生先空中练习，然后在桌上描写，再独立写在田字格里，注意写字的姿势和0在田字格的书写位置，师巡回指导。4 、实物演示个别学生的书写，其他学生加以评价。师：刚才我们认识了0,学会了写0,现在我们来研究有关0的加减法。（板书课题：有关0的加减法)三、创设情景体会0的计算1、(1)(动画演示鸟窝里有3只小鸟，然后它们飞向蓝天)你看到了什

6、么？这时鸟窝里还有几只小鸟呢？你能列出算式吗？你是怎样想的？(师根据生回答板书算式3-3=0)(2)实物演示,盘子里有2个大苹果，老师要把她奖给最会听讲的安宇翔同学，现在盘子里还剩几个苹果？怎样列算式呢？(22=0)(3)3-3=022=0你还知道几减几等于0?(根据学生汇报师板书算式11=044=055=000=0)(4)师：一起读一下这些算式，你有什么发现吗？请小组讨论一下再汇报。生自由发言。(5)小结：两个相同的数相减，结果得数都得0。2、同学们真聪明，发现了不少数学知识瞧！小青蛀都为你们高兴！课件演示一张浮萍上有4只青蛀，再飘来一张空浮萍。你会列出一道加法算式吗？说说你的想法。(学生说

7、出自己的想法。)(2)第一张浮萍上有4只青蛀，用4表示，第二张浮萍上没有青蛀，用0表示，求两张浮萍上一共有几只青蛀？是把几和几合起来？(应该是4+0=4。）师板书:4 +0=4（3）（课件先出示一个空盘子，再出示一个装有2个梨的盘子）师问：你能根据这幅图提出一个用加法解决的问题吗？求两个盘子一共有几个梨怎样列式计算？（师板书0+2=2）。（4）师：4+0=40+2=2你们能帮老师思考一下0+0=5 +0=（5）为什么0+0=0（生举例说明）看到这些算式，你又有什么发现？生自由讲。（6）小结：一个数和0相加，结果得数还得这个数。3、请同学们动动脑，帮老师解决难题：50=（板书算式）学生小组讨论后汇报：5-0=5（7）小结：一个数减去0,结果得数还得这个数。四、拓展应用：活动一：排排对。师：你们桌子上有一些小动物（05卡片），想请你们帮它们按顺序排排队，你们愿意吗？（找两组到前面展示，并让学生说出排列的顺序。一组按从大到小排，另一组按从小到大排。）活动二：填填数。师：瞧！鱼缸里的小金鱼多美呀！请大家认真数一数，金鱼的数量可以用几来表示呢？把数字填在括号里。活动三：摘苹果活动四：（课件出31页摘苹果图）根据画面说算式活动五：口算竞赛（口算卡片）3-04-00+24-40+34+05-4